課程體系
幸福人生系列課堂之國(guó)學(xué)中的團(tuán)隊(duì)智慧 課時(shí)：12H
《幸福人生系列課堂》企業(yè)融合模塊：幸福人生之快樂團(tuán)隊(duì)篇國(guó)學(xué)中的團(tuán)隊(duì)智慧【課程前言】團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的方法有很多種，歸根結(jié)底，高效團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的最終目的有兩個(gè)：一是提高企業(yè)業(yè)績(jī)、提升團(tuán)隊(duì)的工作效率；二是創(chuàng)造快樂幸福的企業(yè)氛圍。團(tuán)隊(duì)是企業(yè)文化的實(shí)施載體。一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)溝通的和諧度、團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力等等，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體現(xiàn)著企業(yè)文化的落實(shí)成效。人是一個(gè)能動(dòng)體，團(tuán)隊(duì)是一
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幸福人生系列課堂之員工美麗心態(tài)修煉 課時(shí)：12H
《幸福人生系列課堂》心性淬煉模塊：幸福人生之正心修身篇員工美麗心態(tài)修煉【課程前言】一個(gè)人能否獲得真正的人生幸福，首先取決于這個(gè)人的內(nèi)心是否安寧，一個(gè)人只有內(nèi)心充滿正能量，擁有一顆陽(yáng)光、積極、美麗的心態(tài)，那么他/她才具備成就幸福人生的內(nèi)在基石。我們?nèi)绻幚聿缓米约号c自己的關(guān)系，那么我們一定處理不好與家人的關(guān)系，也處理不好與朋友、與同事之間的關(guān)系。一個(gè)人心態(tài)出現(xiàn)
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幸福人生系列課堂之員工職業(yè)素養(yǎng)提升修煉 課時(shí)：12H
《幸福人生系列課堂》價(jià)值雕刻模塊：幸福人生之自我管理篇員工職業(yè)素養(yǎng)提升修煉【課程前言】職業(yè)素養(yǎng)修煉，是每個(gè)職場(chǎng)人士的必修課。良好的職業(yè)素養(yǎng)，是一個(gè)人獲得職場(chǎng)輝煌的通行證，也是每個(gè)企業(yè)對(duì)員工的最起碼要求。職業(yè)素養(yǎng)的提升修煉應(yīng)該進(jìn)入到自我管理的水平，員工只有自覺主動(dòng)的不斷提升自己的職業(yè)道德，職業(yè)技能，職業(yè)禮儀等，才能在成就自我的同時(shí)，也成就企業(yè)。本模塊《幸福人生
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幸福人生系列課堂之員工君子品格與行為修煉 課時(shí)：12H
《幸福人生系列課堂》行動(dòng)鑄造模塊：幸福人生之積善厚德篇員工君子品格與行為修煉【課程前言】我們首先得成為一個(gè)君子，才有資格成為一個(gè)真正的好同事；君子修為是職場(chǎng)人士必須要有的素質(zhì)。一個(gè)人必須知道什么是善，什么是惡；必須明白如何修煉才能獲得貴人相助。一個(gè)人必須明白自己什么該做、什么不該做、為人處世的標(biāo)準(zhǔn)是什么，我們內(nèi)心必須十分明確，否則我們就有可能任意妄為，胡作非
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幸福人生系列課堂之“后院管理”智慧修煉 課時(shí)：12H
《幸福人生系列課堂》家庭熔冶模塊：幸福人生之家庭和諧篇“后院管理”智慧修煉【課程前言】我們一出生就在扮演家庭角色，雖然我們的一生都在變幻不同的角色，但家庭角色永遠(yuǎn)不會(huì)脫離我們：兒女，兒媳，女婿，父母，祖父母，兄弟姐妹等等，這些角色在定位我們的同時(shí)，我們也在用我們的品格和行為在塑造這些角色。不同的人扮演同樣的角色卻有不同的結(jié)果；同一個(gè)人扮演不同的角色也有可能出
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《中庸》的智慧與啟迪--儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用 課時(shí)：12H
《中庸》的智慧與啟迪---儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用【課程前言】《中庸》是一篇論述儒家人性修養(yǎng)的散文，原是《禮記》第三十一篇，相傳為子思所作，是一部中國(guó)古代討論教育理論的重要論著。經(jīng)北宋程顥、程頤極力尊崇，南宋朱熹作《中庸集注》，最終和《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》并稱為“四書”。宋、元以后，《中庸》成為學(xué)校官定的教科書和科舉考試的必讀書，對(duì)古代教育產(chǎn)生了極大
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《中國(guó)古典式激勵(lì)智慧》 課時(shí)：6H
《中國(guó)古典式激勵(lì)智慧》主講：王澤仁【課程前言】一個(gè)人如果士氣低落，人生就會(huì)走向低谷；一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果士氣低落，組織就會(huì)走向衰落。大多數(shù)人的能力都在正態(tài)分布之內(nèi)，但不同的人面對(duì)同樣的問題、同樣的刺激，所作出的反應(yīng)卻截然不同。同樣是一天，不同的人活法卻不一樣。同樣是面對(duì)客戶，不同的人業(yè)績(jī)卻不一樣。同樣是經(jīng)歷艱難困苦，不同的人對(duì)挫折的處理方式卻不一樣。。。但我們都希望
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《卓越職場(chǎng)人士的7項(xiàng)修煉》 課時(shí)：12H
《卓越職場(chǎng)人士的7項(xiàng)修煉》主講：王澤仁【課程前言】本課程以著名管理學(xué)大師史蒂芬.柯維所著的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》為主要藍(lán)本，為學(xué)員們講授卓越人士所應(yīng)具備的品德，習(xí)慣和素養(yǎng)。卓越的職場(chǎng)人士必須具備七大素養(yǎng)，方可成為企業(yè)中的楷模，組織中的標(biāo)兵。只有做好這七項(xiàng)修煉，方能起到榜樣的作用，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)的效果。本課程將從：積極主動(dòng)，以終為始，要事第一，雙贏思維，知彼解己，
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幸福人生系列課堂(個(gè)人、家庭、職場(chǎng)幸福之道） 課時(shí)：12H
《幸福人生系列課堂》——個(gè)人、家庭、職場(chǎng)幸福之道【課堂前言】到底什么是幸福人生？究竟怎樣的人生稱得上是幸福呢？我相信不同的人有不同的答案，而且每個(gè)人追尋幸福的方式也有所區(qū)別；但最起碼如下的一些標(biāo)準(zhǔn)是我們共同的幸福追求：我們每個(gè)人都希望自己身體健康、身心快樂，生活富足。都希望自己遠(yuǎn)離挫折災(zāi)難。都希望自己的家庭康寧和樂，老有所養(yǎng)，少有所懷。都希望自己的家庭多一份
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《易經(jīng)》智慧與管理者修煉 課時(shí)：6H
《易經(jīng)》智慧與管理者修煉主講：王澤仁【課程前言】任何一家企業(yè)都不能脫離本國(guó)的文化土壤，其管理理念和管理方法必然要符合其所在國(guó)的國(guó)民特性，否則即使是世界一流的管理方法也無(wú)濟(jì)于事。一個(gè)民族的文化基因歷經(jīng)幾千年的淬煉和更新，早已形成了相對(duì)固定的范式，這是任何個(gè)人、任何組織都無(wú)法改變的客觀現(xiàn)實(shí)，只能去適應(yīng)它。而作為中國(guó)的企業(yè)，就不得不對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)智慧有所了解，因?yàn)檫@
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《陽(yáng)光心態(tài)修煉》 課時(shí)：6H
《陽(yáng)光心態(tài)修煉》主講：王澤仁【課程前言】世界只有一個(gè)，但我們每個(gè)人卻有不同的世界。有的人的世界是灰色的，有的人的世界是彩色的，有的人的世界是狹窄的，有的人的世界卻是廣闊的；有的人的世界只有一個(gè)人，有的人的世界是天下所有的人，而有的人的世界卻只是他自己。任何人、事、物都是中立的，只是我們看待它的角度不同而已。同是一條河流，哲人看到后說(shuō)：人不可能從同一條河流中經(jīng)
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《責(zé)任勝于能力》 課時(shí)：6H
《責(zé)任勝于能力》主講：王澤仁【課程背景】許多時(shí)候，我們總是抱怨；工作不如意、待遇不公平、管理不合理。但我們卻很少捫心自問：今天我努力工作了嗎？在工作中找準(zhǔn)自己的位置了嗎？工作就是責(zé)任，一個(gè)缺乏責(zé)任的人是不可靠的人，一個(gè)缺乏責(zé)任的組織是注定失敗的組織！“責(zé)任保證績(jī)效”，對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，要提升工作的業(yè)績(jī)，必須提高自身的責(zé)任感；對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效的好方法
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《中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想》 課時(shí)：6H
《中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想》——每個(gè)人都需要的一堂哲學(xué)啟蒙課主講：王澤仁【課程前言】文化是可以遺傳的，我們之所以是中國(guó)人，之所以被稱之為炎黃子孫、華夏兒女。不僅僅是因?yàn)槲覀兂錾谥袊?guó)，最根本的原因在于：我們有一套獨(dú)特的思維模式和價(jià)值系統(tǒng)，也即我們常說(shuō)的宇宙觀、人生觀、價(jià)值觀。這套獨(dú)特的三觀系統(tǒng)，歷經(jīng)幾千年的孕育、發(fā)展、沉淀，已經(jīng)滲透到了我們社會(huì)生活的方方面面，成為了
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《職業(yè)素養(yǎng)提升與執(zhí)行力塑造》 課時(shí)：12H
《職業(yè)素養(yǎng)提升與執(zhí)行力塑造》主講：王澤仁【課程前言】職業(yè)化是職場(chǎng)人士的綜合性修煉科目，其內(nèi)涵指的是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化，即要求人們把組織交代下來(lái)的崗位職責(zé)，專業(yè)地完成到最佳，準(zhǔn)確扮演好自己的工作角色；其外延包含職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能。其層級(jí)包含個(gè)人職業(yè)化、團(tuán)隊(duì)職業(yè)化和管理職業(yè)化。觀其小者，一言一行無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的職業(yè)化水平；觀
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《企業(yè)文化與感恩精神》 課時(shí)：6H
《企業(yè)文化與感恩精神》主講：王澤仁【課程背景】一個(gè)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力如何，從根本上來(lái)說(shuō)，取決于這個(gè)企業(yè)的文化認(rèn)同度、歸屬感以及榮譽(yù)感。一個(gè)文化渙散的企業(yè)，必然各自為戰(zhàn)且毫無(wú)章法。相反，一個(gè)文化高度統(tǒng)一的企業(yè)，人人心懷感恩，人人主動(dòng)擔(dān)責(zé)，人人愿意奉獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員相互信任，管理成本急劇下降。感恩精神是企業(yè)文化建設(shè)的核心內(nèi)容之一，只有企業(yè)中的每個(gè)個(gè)體都心懷感恩
