課程體系
《管理者的角色認知與管理技能提升》 課時：6H
《管理者的角色認知與管理技能提升》主講：王澤仁【課程前言】一個人一旦走上管理崗位，意味著職場角色的轉(zhuǎn)變，由原來的主要對個人負責，轉(zhuǎn)向?qū)F隊負責。公司對其考核的側(cè)重點也在轉(zhuǎn)變，由原來的考核個人指標，轉(zhuǎn)向考核團隊指標。我們經(jīng)常見到一些優(yōu)秀的業(yè)務(wù)精英或技術(shù)骨干，一旦提拔到管理崗位，反而無法適從。他們不知如何開展工作，不知如何有效的團隊溝通，不懂得如何高效的授權(quán)，也...
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《國學(xué)智慧與管理藝術(shù)》 課時：12H
《國學(xué)智慧與管理藝術(shù)》主講：王澤仁【課程前言】任何一家企業(yè)都不能脫離本國的文化土壤，其管理理念和管理方法必然要符合其所在國的國民特性，否則即使是世界一流的領(lǐng)導(dǎo)方法也無濟于事。一個民族的文化基因歷經(jīng)幾千年的淬煉和更新，早已形成了相對固定的范式，這是任何個人、任何組織都無法改變的客觀現(xiàn)實，只能去適應(yīng)它。而作為中國的企業(yè)，就不得不對中國的傳統(tǒng)智慧有所了解，因為這些...
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《讀歷史，學(xué)管理》 課時：12H
《讀歷史，學(xué)管理》【課程前言】管理歸根結(jié)底就是管人理事，管理學(xué)主要研究如何最大限度發(fā)揮人的潛能與才干，如何激勵團隊高效的完成工作任務(wù)，以及如何用最少的成本實現(xiàn)最大的收益。由此可知，管理水平的高低是可以用數(shù)據(jù)和結(jié)果衡量出來的。中國式管理智慧可以從中國幾千年的經(jīng)、史典籍中去提煉，經(jīng)學(xué)即古典哲學(xué)為現(xiàn)代企業(yè)管理理念和管理思維提供了源源不斷的理論淵藪；而史學(xué)為現(xiàn)代企業(yè)...
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《高效執(zhí)行力》 課時：12H
《高效執(zhí)行力》主講：王澤仁【課程背景】每個企業(yè)基本都有戰(zhàn)略、愿景與目標，但有些企業(yè)卻無法實現(xiàn)既定的戰(zhàn)略、愿景和目標。這到底是哪里出了問題呢？企業(yè)能否在持續(xù)發(fā)展中獲得成功，不僅取決于正確的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，也在很大程度上取決于執(zhí)行能力的高低。您的觀點呢？企業(yè)執(zhí)行力建設(shè)的重點或核心是什么？如何評價一個企業(yè)執(zhí)行力強不強？領(lǐng)導(dǎo)力決定執(zhí)行力，執(zhí)行力保障領(lǐng)導(dǎo)力，二者相互推動、...
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《高效溝通技巧》 課時：12H
《高效溝通技巧》主講：王澤仁【課程背景】一個企業(yè)最大的隱性成本是管理成本，而管理中最大的成本是溝通成本。企業(yè)溝通中經(jīng)常會出現(xiàn)如下問題：與上級溝通時，不能完全理解上級的策略與下級溝通時，不能獲得下級的真實想法平級之間溝通時，沖突不斷且相互推諉責任與客戶溝通時，往往被拒絕而建立不了信任與不同性格的人溝通時，心理壓力很大且不知如何建立關(guān)系。。。。。。以上種種問題，...
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《大學(xué)》的智慧與啟迪---儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用【課程前言】《大學(xué)》是一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文，原是《小戴禮記》第四十二篇，相傳為曾子所作，實為秦漢時儒家作品，是一部中國古代討論教育理論的重要著作。經(jīng)北宋程顥、程頤竭力尊崇，南宋朱熹又作《大學(xué)章句》，最終和《中庸》、《論語》、《孟子》并稱“四書”。宋、元以后，《大學(xué)》成為學(xué)校官定的教科書和科舉...
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《從優(yōu)秀到卓越》--愛崗、敬業(yè)、奉獻 課時：12H
《從優(yōu)秀到卓越》--愛崗、敬業(yè)、奉獻主講：王澤仁【課程背景】在職場中，我們都希望成為組織中的卓越者，但為何不同的人職業(yè)軌跡是如此的不同呢？有的人一步一步實現(xiàn)自己的職業(yè)目標和夢想，有的人卻在一步一步的偏離自己的初衷。其原因何在呢？那些卓越的職場人士，都具有一些普遍的特質(zhì)，諸如：文化認同，感恩精神，積極主動，責任擔當，目標堅定，踏實做事，結(jié)果導(dǎo)向，追求卓越，團隊...
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《弟子規(guī)與職業(yè)化塑造》 課時：12H
《弟子規(guī)與職業(yè)化塑造》【課程前言】《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,其內(nèi)容采用《論語》“學(xué)而篇”第六條的文義，列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范?！兜茏右?guī)》記錄了孔子的108項言行，共有360句、1080個字，三字一句，兩句或四句連意，合轍押韻，朗朗上口；全篇先為“總敘”，然后分為“入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、...
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《打造卓越團隊的六把鑰匙》 課時：12H
《打造卓越團隊的六把鑰匙》主講：王澤仁【課程背景】打造卓越團隊必須具備六大要素：一、高度認同的組織文化；二、意志堅定的目標管理；三、嚴格自律的自我管理；四、和諧共贏的團隊溝通；五、結(jié)果導(dǎo)向的高效執(zhí)行；六、不斷更新的核心能力?！洞蛟熳吭綀F隊的六把鑰匙》課程將從以上六個維度，為組織揭開卓越團隊建設(shè)和管理的六大密鑰。課程中將結(jié)合管理學(xué)，心理學(xué)，并吸收部分古代經(jīng)典智...
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《讀歷史，學(xué)溝通》 課時：12H
《讀歷史，學(xué)溝通》【課程前言】歷史不是死的，而是活的。歷史是有趣的且發(fā)人深省的。通過閱讀歷史，我們就會發(fā)現(xiàn)：我們在生活中和職場中所經(jīng)歷的一切事情，歷史上都發(fā)生過。只是歷史人物的影響廣度和深度遠遠不是我們蕓蕓眾生所可比擬的，但道理都是一樣的。這或許正如我們經(jīng)常所說的一句話：一切歷史都是當代史。歷史是一面鏡子，歷史人物的功過是非、興衰成敗早已記載在浩瀚的歷史典籍...
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《從歷史看管理》 課時：12H
《從歷史看管理》主講：王澤仁【課程前言】管理歸根結(jié)底就是管人理事，管理學(xué)主要研究如何最大限度發(fā)揮人的潛能與才干，如何激勵團隊高效的完成工作任務(wù)，以及如何用最少的成本實現(xiàn)最大的收益。由此可知，管理水平的高低是可以用數(shù)據(jù)和結(jié)果衡量出來的。中國式管理智慧可以從中國幾千年的經(jīng)、史典籍中去提煉，經(jīng)學(xué)即古典哲學(xué)為現(xiàn)代企業(yè)管理理念和管理思維提供了源源不斷的理論淵藪；而史學(xué)...
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《曾國藩智慧與管理藝術(shù)》 課時：6H
《曾國藩智慧與管理藝術(shù)》主講：王澤仁【課程前言】曾國藩，晚清四大中興名臣之首，是中國歷史上最有影響的領(lǐng)導(dǎo)人物之一。在長期的為官從政實踐中，他所表現(xiàn)出來的智慧，揭示出了中國式管理之道的精義，深受后人推崇。毛澤東“獨服曾文正”，蔣介石也對曾國藩推崇備至。俗話說：為官要學(xué)曾國藩，經(jīng)商要學(xué)胡雪巖。曾國藩的為人處世之道，讓后世的軍事大家、管理大師都悉心專研、頂禮膜拜；...
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《曾國藩智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》主講：王澤仁【課程前言】曾國藩，晚清四大中興名臣之首，是中國歷史上最有影響的領(lǐng)導(dǎo)人物之一。在長期的為官從政實踐中，他所表現(xiàn)出來的智慧，揭示出了中國式管理之道的精義，深受后人推崇。毛澤東“獨服曾文正”，蔣介石也對曾國藩推崇備至。俗話說：為官要學(xué)曾國藩，經(jīng)商要學(xué)胡雪巖。曾國藩的為人處世之道，讓后世的軍事大家、管理大師都悉心專研、頂禮膜拜；...
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中層管理技能提升訓(xùn)練.. 課時：24H
中層管理技能提升訓(xùn)練主講：王哲光課程背景隨著企業(yè)的發(fā)展和正常的晉升，一批業(yè)績突出、專業(yè)過硬、領(lǐng)導(dǎo)信任的骨干員工、基層主管被提拔晉升為部門經(jīng)理或中層主管，他們的個人能力毋庸置疑，但同時又恰恰是他們的專業(yè)能力，成為擔任卓越領(lǐng)導(dǎo)者的最大障礙，專業(yè)工作和管理工作有本質(zhì)的不同，企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)“少了一個業(yè)務(wù)尖子，多了一個無能的平庸管理者”的現(xiàn)象。原本沒有下級或只有一個層級...
