課程體系
職場競爭力--知彼解己 課時：6H
《職場競爭力--知彼解己》課程價值：l了解職場中信任的重要l職場中了解要多于認(rèn)識lDISC人格特質(zhì)診斷，一個無價的管理能力提升法寶，將讓你走出過往的眾多糾結(jié)，充分了解自己的特質(zhì)，認(rèn)識自己的管理及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，調(diào)整自己的管理習(xí)慣；了解你的下屬的性格特質(zhì)，因人而異的提升下屬的執(zhí)行力；了解你的上司，更好的輔佐好你的領(lǐng)導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀到卓越質(zhì)的飛躍；了解你的客戶，完美的...
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全員執(zhí)行力 課時：6H
《全員執(zhí)行力》課程背景：企業(yè)的競爭已經(jīng)到了白熱化的激烈狀態(tài)，市場環(huán)境一年比一年險峻，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，跨行的涉獵打劫，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)線下沖擊，使得企業(yè)前行艱難，外部環(huán)境風(fēng)云莫測，變化無常，內(nèi)部環(huán)境，員工不思進(jìn)取，溝心斗角，自服自利，不顧企業(yè)大局生死存亡！企業(yè)如何健康發(fā)展，突出重圍，是企業(yè)家，總經(jīng)理，人力總監(jiān)的深思之事，內(nèi)憂外患如何解決！安內(nèi)對外是當(dāng)下重要之事，如何...
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幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)提升 課時：6H
《幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)提升》課程背景：幼兒教育從19世紀(jì)萌生，到民國時期制度初立，再到新中國建立以來，特別是改革開放迅速發(fā)展至今，計劃生育國策下的第一批“王子”“公主”已然開始步入社會，開始承擔(dān)培育、影響跨世紀(jì)后互聯(lián)網(wǎng)+時代的幼兒教育工作；移動互聯(lián)的高速發(fā)展時代，人才成為決定競爭成敗的關(guān)鍵因素；國民收入的不斷提高，生活水平的改善，對服務(wù)要求也不斷提升；在服務(wù)經(jīng)濟(jì)...
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求職技巧與職業(yè)生涯規(guī)劃 課時：6H
《求職技巧與職業(yè)生涯規(guī)劃》課程價值：高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)+時代下的企業(yè)，對人才的要求也越來越高，同時企業(yè)自身也提高了“慧眼識人”的水平，面試過程中百變無窮的招數(shù)，使過多求職者應(yīng)接不暇，于是在今天，2016年！愈演愈烈的企業(yè)“用工慌”，求職者“上崗難”這兩大問題成為了兩座大山，導(dǎo)致企業(yè)招聘效果不佳，求職者應(yīng)聘不到稱心如意的工作。真的是求職者能力不夠嗎？真的是求職者...
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《創(chuàng)新工作思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練》培訓(xùn)方案課程背景：思維是創(chuàng)新之源，它決定著你眼中和內(nèi)心世界的廣度與深度； 在創(chuàng)新中生存，在創(chuàng)新中發(fā)展，不創(chuàng)新就意味著失敗與死亡！ 思路決定出路，創(chuàng)新無止境，知識經(jīng)濟(jì)時代，思維的質(zhì)量將決定著未來。課程價值：l學(xué)習(xí)思維創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力； l運(yùn)用創(chuàng)新思維的主要方式和方法，提高多角度、多層次創(chuàng)新思維和支撐競爭力； 課...
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職業(yè)素養(yǎng)提升 課時：6H
《職業(yè)素養(yǎng)提升》課程背景：移動互聯(lián)的高速發(fā)展時代，人才成為決定競爭成敗的關(guān)鍵因素。為什么初入職場的表現(xiàn)常常不盡人意：缺乏目標(biāo)，工作散漫，效率低，忠誠度差？為什么初入職場的成長總是跟不上企業(yè)的發(fā)展速度？為什么初入職場處便處于有心無力狀態(tài)，想做好，但不知道該如何做好？為什么很初入職場的大學(xué)生行為與職業(yè)的形象相悖？答案是：他們?nèi)狈β殬I(yè)化素質(zhì)訓(xùn)練據(jù)調(diào)查：中國的高等院...
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高效執(zhí)行力提升 課時：12H
高效執(zhí)行力提升課程背景為什么企業(yè)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)？為什么下屬總是不能正確領(lǐng)會并貫徹上級布置的工作任務(wù)？為什么領(lǐng)導(dǎo)安排的事情執(zhí)行不下去，而下屬覺得自己很認(rèn)真的執(zhí)行了，卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可；為什么辛苦了一年，辛苦工作了一年，公司的評價卻是有苦勞，沒功勞！為什么事情總做不到位，為什么總是在推卸責(zé)任，為什么員工總覺得自己拿的不夠多！執(zhí)行力低下是企業(yè)管理中最大的黑洞。企業(yè)...
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情壓管理 課時：6H
《情壓管理》課程背景：您是否遇到過這樣的困惑——心理疲勞、效率降低；決策困難、焦慮易怒；面對工作，缺乏興趣；面對家庭，矛盾愧疚……您的情緒是否正深陷于這樣的低谷——焦慮、抑郁、恐懼、空虛、沮喪、憤怒……您的身體是否正經(jīng)歷著這樣的挑戰(zhàn)——失眠、頭痛、血壓升高、頻繁感冒、心率紊亂……當(dāng)我們?yōu)楦鞣N千奇百怪的社會現(xiàn)象而思索生活方向時爭得面紅耳赤時；當(dāng)工作量越來越多、...
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溝通習(xí)慣造就成功職場 課時：12H
溝通習(xí)慣造就成功職場課程背景俗話說：“江山易改，本性難移”——溝通的行為習(xí)慣真的能夠改變嗎？溝通只是就事論事——真的就這么簡單嗎？溝通是張嘴就來——還是要三思而后行？什么是溝通行為中最重要的？課程收益l改進(jìn)觀察、傾聽、回應(yīng)等溝通技巧，創(chuàng)造和諧高效的工作局面l認(rèn)識情感在溝通中的作用，識別并尊重他人的不同l化解、避免跨部門間的溝通矛盾l贏得上司、下屬和同事們的信...
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《DISC+高效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》課程背景：還在為下屬為什么績效不好，溝通不暢而苦惱躊躇嗎？還在絞盡腦汁在思考為什么“領(lǐng)導(dǎo)”不理解我嗎？還在糾結(jié)為什么我這么用心對“同事”就是不配合嗎？我們說成熟的人是有能力控制自己的行為和情緒的，所以大多數(shù)我們覺得我們很熟悉的身邊人，包括家人、同事、朋友，也許我們只是認(rèn)識“他”，而并不了解“他”為什么有的人講話你會聽，有的人講...
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《運(yùn)用心理學(xué)原理提高培訓(xùn)效果》培訓(xùn)方案課程價值：l從發(fā)展心理學(xué)的角度，分析影響學(xué)員行為及人格模式的成因及培訓(xùn)過程中的識別方法l掌握心理學(xué)常用的性格測評工具及課程搭配測評工具，幫助講師者認(rèn)清自身的授課風(fēng)格以及相應(yīng)的課程搭配；l了解人本主義心理學(xué)在培訓(xùn)中的應(yīng)用，以及講師本身的引導(dǎo)格局；課程時長：1天（6小時）課程老師薛旭亮老師教學(xué)方法：課程大綱：引言開場：你看到...
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TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階課程背景員工跟隨企業(yè)，一則求成功，二則求成長。個人不學(xué)習(xí)，將被職場淘汰；企業(yè)不學(xué)習(xí)，將被市場淘汰。不重視培訓(xùn)，員工軍心渙散，團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力，難以做到上傳下達(dá)、高效執(zhí)行；不重視培訓(xùn)，員工缺乏必要的工作技能，導(dǎo)致浪費(fèi)嚴(yán)重，成本增加，甚至損害客戶，所以，沒有培訓(xùn)過的員工，是企業(yè)的負(fù)資產(chǎn)，缺乏戰(zhàn)斗力。不會培訓(xùn)、教練、輔導(dǎo)下屬，不是一個稱職的管理干...
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TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階課程背景員工跟隨企業(yè)，一則求成功，二則求成長。個人不學(xué)習(xí)，將被職場淘汰；企業(yè)不學(xué)習(xí)，將被市場淘汰。不重視培訓(xùn)，員工軍心渙散，團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力，難以做到上傳下達(dá)、高效執(zhí)行；不重視培訓(xùn)，員工缺乏必要的工作技能，導(dǎo)致浪費(fèi)嚴(yán)重，成本增加，甚至損害客戶，所以，沒有培訓(xùn)過的員工，是企業(yè)的負(fù)資產(chǎn)，缺乏戰(zhàn)斗力。不會培訓(xùn)、教練、輔導(dǎo)下屬，不是一個稱職的管理干...
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ITT教練式培訓(xùn)師進(jìn)階培訓(xùn) 課時：12H
ITT教練式培訓(xùn)師進(jìn)階培訓(xùn)課程背景員工跟隨企業(yè)，一則求成功，二則求成長。提升企業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)實(shí)效的學(xué)習(xí)型組織，離不開一支干練的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍?！耙粚o能，累垮千軍”，堅(jiān)實(shí)中層，提升管理干部團(tuán)隊(duì)教練領(lǐng)導(dǎo)力，是企業(yè)永葆長青的關(guān)鍵之一；培訓(xùn)，不僅僅是HR部門、培訓(xùn)部門的事情，每一個稱職的管理干部都應(yīng)該具備教練下屬、有效溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)士氣鼓舞能力?？墒?.....1、...
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《科學(xué)工作—問題分析與解決》培訓(xùn)方案課程背景：企業(yè)中個人和組織的思維習(xí)慣決定著組織目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)施效果，如何能夠科學(xué)的工作，高效的問題分析、決策制定、計劃實(shí)施是每個職業(yè)人必備的職業(yè)技能。然而，對于如何將思維流程化、確保決策的科學(xué)性和方案的有效落實(shí)，許多人仍深感困惑——如何拆分問題，認(rèn)清問題的真面目？如何弄清事情發(fā)生的原因并驗(yàn)證？如何制定合理的決策及替代方案？...
