課程體系
《陽(yáng)光心態(tài)》 課時(shí)：6H
陽(yáng)光心態(tài)主講：王飛虎課程目的：1、對(duì)團(tuán)隊(duì)的意義與團(tuán)隊(duì)角色定位有更清晰的認(rèn)知，特別是管理層帶團(tuán)隊(duì)的綜合能力；2、學(xué)員能夠掌握職業(yè)化溝通的技巧，掌握高效溝通的基本原則；3、認(rèn)知職業(yè)化素養(yǎng)，培養(yǎng)工作中積極的陽(yáng)光心態(tài)。課程大綱：一、職業(yè)化心態(tài)導(dǎo)入：三個(gè)砌墻工的表現(xiàn)1、你為誰(shuí)工作？工作是我們要用生命去做的事我們要為自己去工作馬云為什么還要去工作？今天工作不努力，明天努...
講師：王飛虎咨詢(xún)電話：010-82593357下載需求表
賦能時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力提升 課時(shí)：6H
賦能管理者一、課程背景CourseBackground在面對(duì)“新率過(guò)速”的速變挑戰(zhàn)，身處VUCA時(shí)代的個(gè)人和組織，都將面臨一個(gè)重要的問(wèn)題：如何應(yīng)對(duì)不確定的市場(chǎng)環(huán)境？傳統(tǒng)的組織機(jī)能顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)，而普遍的經(jīng)驗(yàn)管理、逐級(jí)管理也變得效能很低。在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)...
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《問(wèn)題分析與解決》課程大綱主講：王飛虎【課程目的】1、運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維，掌握問(wèn)題的發(fā)生與成長(zhǎng)，挖掘問(wèn)題的真相，并熟悉解決問(wèn)題的根本思路與常用步驟；2、學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的常用工具模型，學(xué)習(xí)集體研討和開(kāi)放思維的基本方法，使問(wèn)題變得清晰，找到問(wèn)題的本質(zhì)；3、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的七步法，進(jìn)而提升創(chuàng)新性解決問(wèn)題的思維，了解一般管理中常見(jiàn)問(wèn)題背后有關(guān)“人”的問(wèn)題?！菊n程大綱】一、問(wèn)...
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中高層管理者的五項(xiàng)修煉課程目的：明確中高層管理者在組織中應(yīng)發(fā)揮的作用及準(zhǔn)確的角色定位；樹(shù)立人本管理思想，牢固識(shí)人、用人、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的工作意識(shí)；了解人本管理的五項(xiàng)基本職能，掌握每項(xiàng)職能的工作方法和工具；課程大綱：一、中高層管理者的角色定位案例導(dǎo)入：鬧心的升職1、經(jīng)理在企業(yè)價(jià)值鏈中的作用（蓋洛普路徑）2、管理者常見(jiàn)的幾個(gè)錯(cuò)誤角色（傳聲筒、大干事、重過(guò)程、老好人、沒(méi)...
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《職業(yè)化素養(yǎng)就是競(jìng)爭(zhēng)力》課程大綱主講：王飛虎一、課程背景CourseBackground在面對(duì)“新率過(guò)速”的速變挑戰(zhàn)，身處VUCA時(shí)代的個(gè)人和組織，都將面臨一個(gè)重要的問(wèn)題：如何應(yīng)對(duì)不確定的市場(chǎng)環(huán)境？傳統(tǒng)的組織機(jī)能顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)，而普遍的經(jīng)驗(yàn)管理、逐級(jí)管理也變得效能很低。在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果...
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高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程目的：1、對(duì)團(tuán)隊(duì)意義與自我團(tuán)隊(duì)角色定位有更清晰的認(rèn)知；2、學(xué)員能夠掌握組建團(tuán)隊(duì)的主要步驟；3、轉(zhuǎn)變團(tuán)隊(duì)運(yùn)作思維，建立全新開(kāi)放式的管理環(huán)境。課程大綱：一、團(tuán)隊(duì)認(rèn)知1、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神2、團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別3、高效團(tuán)隊(duì)的七大特征與表現(xiàn)4、團(tuán)隊(duì)類(lèi)型及存在目的5、團(tuán)隊(duì)中常見(jiàn)的問(wèn)題分析（討論）案例：大雁團(tuán)隊(duì)精神的啟發(fā)二、團(tuán)隊(duì)角色自我認(rèn)知游戲：團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲與...
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賦能管理者的修煉? 課時(shí)：6H
《賦能管理者的修煉?》課程大綱主講：王飛虎一、課程背景CourseBackground在面對(duì)“新率過(guò)速”的速變挑戰(zhàn)，身處VUCA時(shí)代的個(gè)人和組織，都將面臨一個(gè)重要的問(wèn)題：如何應(yīng)對(duì)不確定的市場(chǎng)環(huán)境？傳統(tǒng)的組織機(jī)能顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)，而普遍的經(jīng)驗(yàn)管理、逐級(jí)管理，甚至是績(jī)效管理也變得效能很低。隨著市場(chǎng)環(huán)境、客戶(hù)需求、技術(shù)進(jìn)步的迅猛發(fā)展，組織和個(gè)人的知識(shí)體系同步更新...
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《MTP-中高層管理技能提升》 課時(shí)：2H
MTP-中高層管理技能提升主講：王飛虎一、課程背景/CourseBackground【現(xiàn)狀】中層管理干部是企業(yè)的中流砥柱，上接戰(zhàn)略，下接執(zhí)行，是組織運(yùn)營(yíng)中的重要環(huán)節(jié)。許多管理人員并非管理專(zhuān)業(yè)出身，一般是由一線崗位層層提拔到管理崗位上來(lái)的，因此常常沿襲過(guò)去的行為模式，管理團(tuán)隊(duì)多數(shù)情況下憑借的是零散的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，并沒(méi)有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)戰(zhàn)型的管理技能。由...
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五維立體式健康管理 課時(shí)：6H
五維立體式健康管理課程背景：隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、人口老齡化進(jìn)程不斷加快，居民生活方式、生態(tài)環(huán)境、食品安全狀況等對(duì)健康的影響逐步顯現(xiàn)，慢病發(fā)病、患病和死亡人數(shù)不斷增多，群眾疾病負(fù)擔(dān)日益沉重。慢病已成為嚴(yán)重威脅我國(guó)居民健康、影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大公共衛(wèi)生問(wèn)題(據(jù)報(bào)道，國(guó)內(nèi)慢病約占疾病死亡率的86、占疾病負(fù)擔(dān)的76。超重及肥胖癥人口有5.07億人(全球第一...
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四高預(yù)防與調(diào)理（高血壓、高血糖、高血脂、高尿酸） 課時(shí)：3H
《四高預(yù)防與調(diào)理（高血壓、高血糖、高血脂、高尿酸）》課程背景：高碳水與高脂飲食，不科學(xué)的生活方式，長(zhǎng)期的飲酒吸煙，會(huì)直接誘發(fā)血液及血管異常，常見(jiàn)的疾病包括高血壓、高血糖、高血脂與高尿酸，俗稱(chēng)“四高”?！八母摺庇质嵌喾N重大疾病的直接誘發(fā)因素，例如心肌梗死、腦梗死、腦溢血會(huì)直接危及生命，也會(huì)引起如肝炎、腎炎等慢性疾病，而尿酸的升高則會(huì)誘發(fā)“痛風(fēng)”，劇烈的疼痛與關(guān)...
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生產(chǎn)型企業(yè)員工身心健康管理 課時(shí)：6H
《生產(chǎn)型企業(yè)員工身心健康管理》課程大綱課程意義：?jiǎn)T工的身心健康與企業(yè)的安全生產(chǎn)、工作效率及和諧穩(wěn)定息息相關(guān)。現(xiàn)代社會(huì),人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械膲毫υ絹?lái)越大,越來(lái)越多的人受到負(fù)面情緒的影響和困擾,從而出現(xiàn)情緒的不穩(wěn)定以及各種健康問(wèn)題,從而影響工作效率甚至造成安全生產(chǎn)的隱患.對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，身心健康呈現(xiàn)最佳狀態(tài)的員工無(wú)論是在個(gè)人工作還是團(tuán)隊(duì)工作中都能夠做出最大貢獻(xiàn)。報(bào)...
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職場(chǎng)健康養(yǎng)生 課時(shí)：3H
職場(chǎng)健康養(yǎng)生——職場(chǎng)人健康必備守則！課程背景：職場(chǎng)人，工作上肩挑重任，生活上要照“上”顧“下”。但，自己本身的身體已經(jīng)走向“下坡路”。同時(shí)，時(shí)間流失的緊迫感讓精神上常處于緊張狀態(tài)。工作時(shí)間久了，就會(huì)平添很多無(wú)奈，不再是年輕時(shí)那副好身板了，精力大不如前，各種職業(yè)病，各種慢性疾病逐漸纏身，雖然還有往外飛的雄心壯志，卻有心無(wú)力。隨著年齡的增長(zhǎng)，人們各方面的身體機(jī)能...
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身心與職業(yè)健康課程大綱主要內(nèi)容摘要甲狀腺保健頸椎、腰椎保健肩周炎預(yù)防與調(diào)理電腦病防控貧血調(diào)養(yǎng)四高防控（高血糖、高血脂、高血壓、高尿酸）便秘預(yù)防與調(diào)理中醫(yī)望診基本方法中醫(yī)食療基本常識(shí)宮寒血瘀預(yù)防與調(diào)理前列腺保健注意事項(xiàng)心理健康將融合到上述1、4、5、6、7、10項(xiàng)中開(kāi)展上午8:30--11:30培訓(xùn)流程甲狀腺保健部分：1）通過(guò)多家企事業(yè)單位體檢數(shù)據(jù)，說(shuō)明甲狀腺...
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甲狀腺疾病預(yù)防與調(diào)理 課時(shí)：3H
《甲狀腺疾病預(yù)防與調(diào)理》課程背景：因碘攝入異常，工作壓力與生活壓力影響，免疫力異常等諸多因素影響，很多單位員工甲狀腺均有異常，部分企業(yè)員工甲狀腺異常率達(dá)50以上，包括甲狀腺結(jié)節(jié)、甲狀腺囊腫、甲狀腺炎癥甚至甲狀腺癌。課程收益：認(rèn)識(shí)甲狀腺疾病的危害與危險(xiǎn)因素，掌握如何降低甲狀腺疾病發(fā)病率的方法，掌握延緩易患甲狀腺疾病發(fā)展的方法，因甲狀腺的健康與情緒波動(dòng)有密切關(guān)聯(lián)...
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科學(xué)飲食滿(mǎn)足營(yíng)養(yǎng)需求 課時(shí)：3H
《科學(xué)飲食滿(mǎn)足營(yíng)養(yǎng)需求》課程背景：多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有過(guò)基本的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，或從多種媒體途徑上學(xué)習(xí)了片段化的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，并沒(méi)有掌握系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，不具備科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)搭配技能。對(duì)于嬰幼兒的飲食也就沒(méi)有科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)搭配方法，易造成嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)不良，不同的營(yíng)養(yǎng)不良類(lèi)型對(duì)健康將會(huì)產(chǎn)生不同類(lèi)型與程度的影響。成年人也會(huì)應(yīng)為營(yíng)養(yǎng)失衡而增加多種疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。例如能量過(guò)剩引起的肥胖癥，...
