情境領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
新情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：6H
新情境領(lǐng)導(dǎo)力（內(nèi)訓(xùn)+沙盤(pán)演練）主講：林安課程背景：新情境領(lǐng)導(dǎo)力在融合了幾類(lèi)情境領(lǐng)導(dǎo)力的核心理念與方法的基礎(chǔ)上，融合了華為等企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐，在內(nèi)容、邏輯、案例等方面做了大量的增加、優(yōu)化與升級(jí)，使企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者更便于理解與落地，更具有實(shí)操性。對(duì)企業(yè)的績(jī)效管理、關(guān)鍵重大任務(wù)及目標(biāo)的達(dá)成等方面，使領(lǐng)導(dǎo)者具備更靈活的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型，也進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)者使用不同領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型的有效...
講師：林安在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》（1-2天） 課時(shí)：12H
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》【課程背景】著名管理學(xué)家肯尼思·布蘭查德（KennethBlanchard）博士說(shuō)：沒(méi)有最好的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)，只有最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。情境領(lǐng)導(dǎo)（SituationalLeadership）被譽(yù)為本世紀(jì)重大領(lǐng)導(dǎo)理論之一。有別于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論，不只重視領(lǐng)導(dǎo)者行為能力的修煉，情境領(lǐng)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)要因人而異，因材施教。情境領(lǐng)導(dǎo)能改善主管與部屬間的溝通，增加...
講師：羅建華在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》（1天） 課時(shí)：6H
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》（羅建華老師）【課程背景】著名管理學(xué)家肯尼思·布蘭查德（KennethBlanchard）博士說(shuō)：沒(méi)有最好的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)，只有最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。情境領(lǐng)導(dǎo)（SituationalLeadership）被譽(yù)為本世紀(jì)重大領(lǐng)導(dǎo)理論之一。有別于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論，不只重視領(lǐng)導(dǎo)者行為能力的修煉，情境領(lǐng)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)要因人而異，因材施教。情境領(lǐng)導(dǎo)能改善主管與部屬...
講師：羅建華在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
《情境領(lǐng)導(dǎo)》——國(guó)際版權(quán)課程一、課程背景情境領(lǐng)導(dǎo)?是現(xiàn)今最系統(tǒng)、最先進(jìn)，同樣也是最實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助你去有效管理和發(fā)展員工，提高時(shí)間和資源的利用效果。它著力于當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者角色的根本改變。情境領(lǐng)導(dǎo)?幫助管理者實(shí)現(xiàn)從老板、評(píng)估者、法官和批評(píng)家，到合作伙伴、培訓(xùn)師、啦啦隊(duì)長(zhǎng)、支持者和教練的角色轉(zhuǎn)變。對(duì)于那些真正渴望成功、追求卓越，具有獨(dú)立承擔(dān)工作的愿望，同時(shí)愿意把...
講師：肖鳳德在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
|前言||情境領(lǐng)導(dǎo)的核心是強(qiáng)調(diào)行為。所謂聽(tīng)其言不如觀(guān)其行。由于諸多復(fù)雜因素，人||們的所說(shuō)與所做往往并不完全吻合，有些時(shí)候更是大相徑庭。本課程的理論之||所以實(shí)用就在于其特別關(guān)注行為。||本課程從研究被領(lǐng)導(dǎo)者的行為入手，而非注重人的復(fù)雜的思想，所以將組織領(lǐng)||導(dǎo)與管理的復(fù)雜條件轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單模型。當(dāng)人們還在費(fèi)盡心機(jī)地試圖去了解員工||的復(fù)雜思想時(shí)，我們通過(guò)與被領(lǐng)...
講師：劉成熙在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
情景領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】情境領(lǐng)導(dǎo)是同時(shí)關(guān)注績(jī)效和部屬的實(shí)用型領(lǐng)導(dǎo)技能，它主張根據(jù)情境的不同，通過(guò)對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的判斷來(lái)使領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。這種領(lǐng)導(dǎo)方式有助于經(jīng)理人帶領(lǐng)部屬取得最佳績(jī)效，從而提高部屬滿(mǎn)意度，并實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)成長(zhǎng)?！菊n程目標(biāo)】通過(guò)多案例、重實(shí)戰(zhàn)的模擬集訓(xùn)，提升組織或個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力，促進(jìn)企業(yè)或組織的快速?zèng)Q策推進(jìn)、有效資源配置、管理...
講師：魯念在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)力LeadershipSkill背景你是否也曾有過(guò)這樣的迷惑？為什么企業(yè)高層親歷親為，鞠躬盡瘁，下面的經(jīng)理還是不能同心同德？為什么企業(yè)高層可以容易使“使眾人行”，而很難做到“眾人愿行”呢？為什么作為高階領(lǐng)導(dǎo)每天要糾纏于日常事務(wù)，無(wú)暇思索企業(yè)大政方針？為什么企業(yè)高層提出的絕妙想法，最后總是無(wú)疾而終？課程執(zhí)行特點(diǎn)：在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)（LearningbyD...
講師：夏雄武在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
前言u(píng)思考領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題u情境領(lǐng)導(dǎo)之目的u情境領(lǐng)導(dǎo)的核心工作能力u培訓(xùn)計(jì)劃一覽u從培訓(xùn)中獲得大收益單元1——未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)u未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)u領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)境u河流u我未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)方式u利用情境領(lǐng)導(dǎo)工作能力取得業(yè)務(wù)結(jié)果單元2——信念與基石u情境領(lǐng)導(dǎo)-信念與基石u領(lǐng)導(dǎo)之定義u成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)u成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)工作表u領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)之定義u關(guān)于人的信念與價(jià)值觀(guān)u情境領(lǐng)導(dǎo)的三項(xiàng)技能...
講師：錢(qián)柏穎在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
單元：中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)概述1.情境領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)2.中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)3.情境領(lǐng)導(dǎo)力的影響力要點(diǎn)4.中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)的榜樣5.個(gè)人能力對(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)力的影響6.中國(guó)式情境領(lǐng)導(dǎo)力的影響過(guò)程案例分享1：善于“變臉”的領(lǐng)導(dǎo)案例分析2：中國(guó)的“庸人領(lǐng)導(dǎo)”第二單元：?jiǎn)T工情境的判斷1.什么是員工的準(zhǔn)備度2.員工能力準(zhǔn)備度的等級(jí)劃分3.員工能力與工作內(nèi)容的關(guān)系4.員工能力符合度的...
講師：張立言在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
課程大綱部分：領(lǐng)導(dǎo)者的自我領(lǐng)導(dǎo)力1、領(lǐng)導(dǎo)者的定位?變化環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)角色?什么是情景領(lǐng)導(dǎo)？?領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別?要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理？?確定領(lǐng)導(dǎo)力提升目標(biāo)2、領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知?員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的反映?從企業(yè)壽命看領(lǐng)導(dǎo)功過(guò)?領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位3、提升領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)?對(duì)改變的反應(yīng)?自我定位第二部分：領(lǐng)導(dǎo)者的行為和風(fēng)格1、領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式?任務(wù)導(dǎo)向?關(guān)系導(dǎo)向2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格細(xì)分，應(yīng)...
講師：魯念在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
一、領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力1.領(lǐng)導(dǎo)與管理有什么不同？2.領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的差別3.領(lǐng)導(dǎo)是有效發(fā)揮個(gè)人影響力4.領(lǐng)導(dǎo)的影響力l職位權(quán)力影響力l個(gè)人權(quán)力影響力5.案例分析：吳經(jīng)理與林經(jīng)理不同的領(lǐng)導(dǎo)方式6.善用影響力的技巧與要訣7.小組討論:成功的管理者所具備的領(lǐng)導(dǎo)技能8.情境演練：新店開(kāi)張的團(tuán)隊(duì)協(xié)作二、從領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格看領(lǐng)導(dǎo)力1.領(lǐng)導(dǎo)者行為l指導(dǎo)性行為(DirectiveBe...
講師：簡(jiǎn)富臨在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
課程大綱第一部分：領(lǐng)導(dǎo)者的自我領(lǐng)導(dǎo)力1、領(lǐng)導(dǎo)者的定位◆變化環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)角色◆什么是情景領(lǐng)導(dǎo)？◆領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別◆要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理？◆確定領(lǐng)導(dǎo)力提升目標(biāo)2、領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知◆員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的反映◆從企業(yè)壽命看領(lǐng)導(dǎo)功過(guò)◆領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位3、提升領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)◆對(duì)改變的反應(yīng)◆自我定位第二部分：領(lǐng)導(dǎo)者的行為和風(fēng)格1、領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式◆任務(wù)導(dǎo)向◆關(guān)系導(dǎo)向2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格細(xì)分...
講師：魯念在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《經(jīng)理人角色定位與情境領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：6H
《經(jīng)理人角色定位與情境領(lǐng)導(dǎo)力》明確自己的管理角色定位，通過(guò)情境式領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)更好的自我管理和管理團(tuán)隊(duì)主講：?jiǎn)闻d林【課程背景】在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備清晰明確的角色定位，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的特定階段，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和管理人員所處的不同層級(jí)，明確自身在當(dāng)下所處的管理層級(jí)并承擔(dān)起相應(yīng)的管理職責(zé)，同時(shí)避免太過(guò)于宏觀(guān)管理或微觀(guān)管理，在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過(guò)程中起到以...
講師：單興林在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《情境領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)管理中的應(yīng)用》 課時(shí)：6H
《情境領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)管理中的應(yīng)用》通過(guò)人際交流與溝通方式的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)主講：?jiǎn)闻d林【課程背景】在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備靈活適應(yīng)不同情境的能力，以有效地引導(dǎo)和管理組織。傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力模型常常無(wú)法完全適應(yīng)各種情境下的挑戰(zhàn)，因此情境領(lǐng)導(dǎo)力的概念逐漸引起了廣泛關(guān)注。情境領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者在特定情境中采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)和決策，以滿(mǎn)足組織和團(tuán)隊(duì)的需求。它認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)...
