課程體系
領導力-非人 課時：12H
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理【課程設計思路】從人力資源管理的實效出發(fā)，樹立管理者的人力資源管理意識，并幫助管理者快速掌握選、育、用、留各個工作模塊的技術(shù)和技巧，在提升帶領團隊改善組織績效的領導力水平的同時，更好地實現(xiàn)與人力資源部門的緊密協(xié)作，讓部門管理工作游刃有余，也為企業(yè)帶來更高的效益?！九嘤柲繕恕?.讓每位部門經(jīng)理明白：任何一位經(jīng)理首先是該部門的人力資源
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領導力-從技術(shù)走向管理 課時：12H
177736528575從技術(shù)走向管理課程描述：彼得?德魯克說：“在多數(shù)的組織中，那些被提拔起來的、擔任新崗位的技術(shù)干將，為數(shù)不少的人徹底失敗，大多數(shù)人平平淡淡，成功者寥寥無幾“。這往往是由于許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來，以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功，過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進行管理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自
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《跨部門溝通與協(xié)作工作坊》課程大綱課程背景：企業(yè)在日常運營中，各個部門通常需要相互配合、相互溝通。但在實際工作中，各部門之間卻經(jīng)常出現(xiàn)不協(xié)調(diào)、不配合的情況。做為管理者，必須思考：部門間的交叉與重疊如何處理？如何挖掘跨部門溝通問題的根源？如何提升跨部門溝通的能力？如何打破部門墻，克服部門間的溝通障礙如何提高公司內(nèi)部溝通的有效性以改善運營效率呢？課程價值正確認識
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領導力-VD賦能領導力 課時：18H
賦能領導力——基于VisualDISC測評的領導力提升【課程背景】同事工作不在狀態(tài)，領導也發(fā)現(xiàn)問題，于是先從精神上給予激勵，給表揚和鼓勵，發(fā)錦旗等等，想想還有沒用上的招，再來點獎金！但你發(fā)現(xiàn)還是沒有得到激勵效果。領導發(fā)現(xiàn)部門存在團隊協(xié)作效果不佳的情況，于是開個部門會議，請同事吃飯喝酒甚至唱K，但可能團隊士氣和協(xié)作并沒有得到明顯提升！領導本想激勵一個同事，可發(fā)
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領導力-面試選人技巧 課時：6H
面試選人技巧【課程概述】本課程幫助有招聘需求的面試人員了解招聘及面試流程，了解作為面試官的角色職責，并做好面試準備，明晰招聘崗位的工作職責及所需能力，并在面試過程中為公司代言。課程幫助面試官使用面試提問技術(shù)，找到有能力、有潛力、高意愿的工作伙伴?！菊n時】1天【3224214395288STARSITUATIONTASKACTIONRESULT0STARSIT
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工作坊-企業(yè)文化落地工作坊 課時：2H
企業(yè)文化落地工作坊（一天）一、工作坊適用情景1.企業(yè)文化行為規(guī)范出臺后，如何與業(yè)務行為、管理行為結(jié)合，落實文化考核的場景及開展文化考核試點成為必然選擇；2.企業(yè)文化體系構(gòu)建后，如何與公司發(fā)展戰(zhàn)略一起，協(xié)同指導和推進近期核心業(yè)務，成為企業(yè)文化與戰(zhàn)略目標落地的關(guān)鍵；3.企業(yè)文化理念宣貫過后，如何與員工尤其基層員工的工作結(jié)合，讓員工切實感受到文化建設變化，成為文化
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領導力-《教練式領導力》 課時：12H
成為教練式領導者【課程背景】為什么傳統(tǒng)管理培訓解決不了員工個性化發(fā)展的問題？為什么激勵方式用了那么多，員工的積極性還是不高？為什么領導幫助員工解決了難題，員工卻總是抱怨自己沒有被培養(yǎng)？本課程循序漸進，通過教練心態(tài)和動機的引導，利用實際管理案例從日常溝通、反饋到年終評估、生涯規(guī)劃輔導，一步步幫助管理人員建立教練輔導的信心和專業(yè)能力，從而從而有助于提升管理效率和
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工作坊-團隊融合工作坊 課時：2H
團隊融合工作坊一、工作坊適用情景1.集團或公司戰(zhàn)略與架構(gòu)調(diào)整過后，新老團隊之間需要融合；2.公司上下游價值鏈之間存在矛盾與對立，需要協(xié)作與對話；3.業(yè)務團隊與職能團隊需要跨部門協(xié)作，提升團隊凝聚力；4.團隊內(nèi)就發(fā)展方向或路徑有分歧，需要深度對話與共識；5.團隊缺乏統(tǒng)一的文化，需要進一步明確團隊文化準則二、工作坊成果產(chǎn)出參與體驗部分1.團隊成員對彼此更進一步了
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問題分析與解決工作坊一、問題分析與解決課程簡介1.問題分析與解決是管理者的基礎職業(yè)技能，也是必備勝任技能。2.問題分析與解決課程，不僅傳授管理者一套通用實戰(zhàn)的流程，而且讓管理者掌握該流程下的管理工具，內(nèi)容豐富、實戰(zhàn)、好用；問題分析與解決工作坊，不僅鍛煉管理者問題分析與解決的流程思維，現(xiàn)場還有課題的研討成果產(chǎn)出，也便于匯報培訓項目成果。3.問題分析與解決課程最
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領導力-《任務管理》 課時：12H
任務管理——高績效團隊的推進利器【課程背景】大多數(shù)管理者日常工作繁雜且多變，如何成為一名優(yōu)秀的領導者，很多人有以下困惑：如何在繁雜的工作中理清頭緒，找到關(guān)鍵任務？如何把工作任務合理的分配給下屬？如何提升員工執(zhí)行工作任務的意愿和能力？如何在工作任務執(zhí)行的過程中把控團隊工作的方向和進度？如何在總結(jié)復盤中不斷的進步？針對以上問題，《任務管理——高績效團隊的推進利器
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工作坊-業(yè)務經(jīng)驗萃取工作坊 課時：18H
業(yè)務經(jīng)驗萃取工作坊備注：以下為業(yè)務經(jīng)驗萃取工作坊標準流程，待《工作坊需求確認表》經(jīng)發(fā)起人確認后，依據(jù)工作坊發(fā)起人的需求、經(jīng)驗萃取定位和目標側(cè)重等，進行個性化設計。一、適用情景1.績優(yōu)員工經(jīng)驗交流2.跨部門/跨區(qū)域/跨項目管理者交流3.組織管理經(jīng)驗沉淀或案例開發(fā)4.學習管理經(jīng)驗萃取的技術(shù)二、項目價值（一）典型收益1.推動組織知識沉淀，加速組織經(jīng)驗交流2.群策群
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工作坊-企業(yè)文化共識工作坊 課時：6H
企業(yè)文化共識工作坊（一天）一、工作坊適用情景1.前期企業(yè)文化理念體系由咨詢公司或者少數(shù)高層領導確立，后期中層管理者需要深入?yún)⑴c、理解和帶頭宣貫；2.公司高層領導發(fā)生變動，部分詞條進行了迭代更新，需要中層管理者理解更改的原因并認同更改的必要性與具體的內(nèi)容；3.公司新招入一批員工，在給大家解讀了文化理念體系后，需要進一步確認共識，并讓大家對文化產(chǎn)生親近感和認同感
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TTT I-內(nèi)訓師呈現(xiàn)能力基礎課程 課時：18H
TrainTheTrainerLevelI內(nèi)訓師呈現(xiàn)能力基礎課程——課技巧及課程設計基礎課程描述：本課程針對即將登上講臺的講師尤其是即將做為企業(yè)內(nèi)部兼職講師的業(yè)務專家，在授課當中遇到的問題和難點，從授課流程和基本技巧入手，本著“以學員為中心”的教學設計理念，讓學員通過課程的學習，能夠更好地構(gòu)建授課內(nèi)容，把握授課流程，并運用各種課堂呈現(xiàn)技巧讓學員參與課堂討論，
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TTT-《課程設計與開發(fā)工作坊》 課時：18H
課程設計與開發(fā)工作坊課程描述:本課程用于引導企業(yè)內(nèi)訓師或者業(yè)務與技術(shù)專家快速開發(fā)出適合企業(yè)需要的課程。課程目標:描述課程設計與開發(fā)的理論基礎，描述課程開發(fā)的步驟能夠根據(jù)問題和希望達成的目標來確定哪些問題可以用培訓來解決，并根據(jù)需求來源重新確定課程題目、課程對象等運用需求調(diào)研、分析的工具和方法，現(xiàn)場進行確定課題的需求調(diào)研，撰寫職責、任務、問題分析報告按照課程目
