課程體系
從技術(shù)到管理——技術(shù)精英的職場(chǎng)進(jìn)階之路 課時(shí)：6H
從技術(shù)到管理技術(shù)精英的職場(chǎng)進(jìn)階之路課程背景在職業(yè)發(fā)展的某個(gè)階段，許多技術(shù)人員必須決定是繼續(xù)沿著技術(shù)路線發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線；在企業(yè)成長(zhǎng)的過程中，某些技術(shù)人員會(huì)提拔到管理工作崗位；但在轉(zhuǎn)型的過程中我們發(fā)現(xiàn)：?很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；?認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；?凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；?...
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定目標(biāo)、做計(jì)劃課前導(dǎo)讀德魯克的目標(biāo)與計(jì)劃管理課程中心思想目標(biāo)管理的真正難題不是如何定出一個(gè)好的目標(biāo)，而是如何把目標(biāo)通過正確的行動(dòng)變成結(jié)果，目標(biāo)的真正意義在于鎖定行為并管理行動(dòng)，本課程主要是通過幫助學(xué)員找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵價(jià)值鏈，然后做出執(zhí)行計(jì)劃、確定行動(dòng)鏈，從而在目標(biāo)制定之初技能鎖定行動(dòng)目標(biāo)和行動(dòng)方法、行動(dòng)量，然后在執(zhí)行過程中通過管理行動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)的管理，以確...
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高效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員（1-2天） 課時(shí)：12H
用激勵(lì)給團(tuán)隊(duì)加油高效激勵(lì)你的團(tuán)隊(duì)成員課程背景：團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的關(guān)鍵是其成員的工作狀態(tài)，團(tuán)隊(duì)工作狀態(tài)和什么有關(guān)呢？研究表明：受到激勵(lì)的員工工作績(jī)效是沒有受到激勵(lì)的員工工作績(jī)效的三倍以上。一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者所有功力的核心就是要懂得適時(shí)給自己的團(tuán)隊(duì)加油，知道如何激勵(lì)你的團(tuán)隊(duì)成員，讓他們大部分時(shí)間處在一種巔峰工作狀態(tài)，而員工的這種巔峰狀態(tài)帶給你的不僅是當(dāng)期績(jī)效，更是一種團(tuán)隊(duì)氛...
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《MTP之經(jīng)理人角色認(rèn)知與管理思維》 課時(shí)：6H
中層核心管理技能（MTP）訓(xùn)練課程背景MTP(英文全稱ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是由美國(guó)在二次大戰(zhàn)后，在1950年代為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。MTP先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。1990年代末，MTP由日本及臺(tái)灣引進(jìn)大陸。MTP的成功源于它深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、...
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QBQ責(zé)任與個(gè)人效能訓(xùn)練（2天） 課時(shí)：12H
QBQ責(zé)任與個(gè)人效能訓(xùn)練QBQ——提升企業(yè)運(yùn)行效率最有效的管理工具！QBQ——降低人力資源管理成本最實(shí)用的溝通工具！QBQ——打造高素質(zhì)職業(yè)化團(tuán)隊(duì)最核心的培訓(xùn)工具！QBQ——完全影響你一生的最佳思維訓(xùn)練工具！QBQ——因?yàn)樾枰淖?！課程目錄：|||第一章、只有100自我負(fù)責(zé)才會(huì)帶來積極的人生2||第一講：這樣的人永遠(yuǎn)沒有危機(jī)2||第二講：請(qǐng)把命運(yùn)交給自己2...
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項(xiàng)目管理體系建設(shè)（咨詢式工作坊7天） 課時(shí)：12H
項(xiàng)目管理體系建設(shè)咨詢式工作坊課程價(jià)值：項(xiàng)目將站到21世紀(jì)管理舞臺(tái)的中央?！獪?彼得斯?每一次做項(xiàng)目，都要重新來過？！?每一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理都在按照自我的經(jīng)驗(yàn)做項(xiàng)目？！?優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理難得，項(xiàng)目人才流失成為隱痛？?一次又一次在項(xiàng)目實(shí)踐中不斷地自我摸索？砍柴工需要磨刀了！《項(xiàng)目管理體系建設(shè)》咨詢工作坊，采用調(diào)研+訪談+工作坊+落地輔導(dǎo)的方式，幫助企業(yè)打造核心項(xiàng)目管理...
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項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)（金牌課程大綱） 課時(shí)：12H
項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)主講老師：陳永霞一、管理提升背景信息時(shí)代如潮涌至，還在自我摸索？管理還在修修補(bǔ)補(bǔ)？國(guó)際格局劇變，人民幣強(qiáng)勢(shì)國(guó)際化，多邊/雙連貿(mào)易機(jī)制動(dòng)態(tài)變化，國(guó)家政策推陳出新，外部環(huán)境給企業(yè)了帶了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。物料成本上漲，人員成本攀升，客戶需求各式各樣，同行競(jìng)爭(zhēng)白熱化，更厲害的是還有不斷涌入跨行打劫的對(duì)手，連機(jī)器人都在搶人的飯碗？成本節(jié)約，提高效率...
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項(xiàng)目管理骨干特訓(xùn)營(yíng)（認(rèn)證班7+2天） 課時(shí)：12H
項(xiàng)目管理骨干特訓(xùn)營(yíng)（認(rèn)證班）前言：本特訓(xùn)營(yíng)參照國(guó)際項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（InternationalProjectManagementAssociation，簡(jiǎn)稱IPMA）的國(guó)際項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)認(rèn)證IPMPC級(jí)(InternationalProjectManagerProfessional)的權(quán)威認(rèn)證體系進(jìn)行授課，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理、核心項(xiàng)目人才、中國(guó)管理進(jìn)行的系統(tǒng)、全面的項(xiàng)目管...
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IMO智庫(kù)課程列表 課時(shí)：24H
IMO智庫(kù)課程列表版本V20180101課程關(guān)鍵詞KEYWORDSIMO項(xiàng)目化、創(chuàng)新、項(xiàng)目化管理、項(xiàng)目管理、持續(xù)改進(jìn)、系統(tǒng)、實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力、企業(yè)文化主講老師：陳永霞主TOC\o"1-3"\h\z\uIMO智庫(kù)課程列表通用行業(yè)課程：項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)沙盤（2-3天）中層、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目骨干或高層互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)管理頂層設(shè)計(jì)與模式-IMO項(xiàng)目化（半天或1天...
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《高層管理超凡競(jìng)爭(zhēng)力-贏在未來的項(xiàng)目化管理》 課時(shí)：12H
《高層管理超凡競(jìng)爭(zhēng)力-贏在未來的IMO項(xiàng)目化管理》一、項(xiàng)目化管理提升背景互聯(lián)時(shí)代的來臨，企業(yè)贏利的目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破“成本節(jié)約”的層面，而轉(zhuǎn)向“資源配置創(chuàng)新”的層面。越來越多的企業(yè)成功并非來自于對(duì)成本節(jié)約的追求，而在于對(duì)資源整合創(chuàng)新的追求。創(chuàng)新，意味著變化，做前人沒有做過的事。而在傳統(tǒng)職能分工模式下，創(chuàng)新意味著員工要做那些沒有SOP、沒有崗位職責(zé)，意味著要做短期可...
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研發(fā)項(xiàng)目管理-提綱 課時(shí)：12H
研發(fā)項(xiàng)目管理-培訓(xùn)課綱授課講師：陳剛課程時(shí)間安排：2天,每天6小時(shí)課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容項(xiàng)目管理框架與環(huán)境概念?內(nèi)容地圖?項(xiàng)目管理的企業(yè)框架?項(xiàng)目管理的導(dǎo)入：價(jià)值、基本面貌、主張?項(xiàng)目管理的原理、策略?研發(fā)項(xiàng)目的特征與管理思路1.2研發(fā)項(xiàng)目的管理環(huán)境?區(qū)分項(xiàng)目的生命期、管理?項(xiàng)目生命期：階段劃分的正確方法?幾種常見的項(xiàng)目生命期?預(yù)測(cè)型/傳統(tǒng)模型?迭代/增...
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項(xiàng)目管理內(nèi)訓(xùn)-5d 課時(shí)：24H
項(xiàng)目管理培訓(xùn)–5d講師：陳剛[課程受眾]各部門管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]5天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程特色]氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問答時(shí)間解決實(shí)際困惑[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客...
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項(xiàng)目進(jìn)度管理1-2d授課講師：陳剛授課時(shí)長(zhǎng)：1-2d章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容理念綜述項(xiàng)目管理基礎(chǔ)?項(xiàng)目管理的原理：對(duì)個(gè)人、對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)企業(yè)?項(xiàng)目管理的哲學(xué)、策略?項(xiàng)目管理的工作重心變化項(xiàng)目的計(jì)劃2.1計(jì)劃的綜述?項(xiàng)目計(jì)劃的路徑?進(jìn)度的管理始于建立項(xiàng)目的基準(zhǔn)與管理機(jī)制?探討計(jì)劃：思維、思路、流程2.4項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃怎樣編制出一個(gè)任務(wù)、時(shí)間、資源相結(jié)合、緊密關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目進(jìn)度...
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項(xiàng)目立項(xiàng) & 前期 課時(shí)：12H
管理者的角色轉(zhuǎn)換提升管理意識(shí)課程介紹授課講師：陳剛課程時(shí)間：1-2天【課程大綱】一、導(dǎo)入1.從專業(yè)技術(shù)工作走向管理的常見背景、原因2.專業(yè)技術(shù)人員的特點(diǎn)3.技術(shù)人員的挑戰(zhàn)3.1專注于技術(shù)：視野、精力的局限3.2在自已的世界里：對(duì)環(huán)境、交往的局限4.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、管理的角色認(rèn)識(shí)與知識(shí)脈絡(luò)1、建立管理的角色認(rèn)識(shí)2、管理學(xué)科的架構(gòu)3、戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)、執(zhí)行...
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項(xiàng)目質(zhì)量管理-2d 課時(shí)：6H
項(xiàng)目質(zhì)量管理培訓(xùn)講師：陳剛課程大綱-2天(6h/d)章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容項(xiàng)目管理總體框架1.1項(xiàng)目管理基礎(chǔ)理解?項(xiàng)目管理的知識(shí)框架?什么是項(xiàng)目、項(xiàng)目管理?項(xiàng)目管理的價(jià)值、形態(tài)?項(xiàng)目管理的基本思想、管理哲學(xué)、應(yīng)用場(chǎng)景1.2項(xiàng)目的管理環(huán)境?項(xiàng)目的主要干系人及職責(zé)?企業(yè)組織結(jié)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目的影響1.3項(xiàng)目管理總體框架（重點(diǎn)）?項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)、管理、運(yùn)營(yíng)?管理流程：定義、計(jì)劃、...
