課程體系
課程大綱：節(jié)后備定位需要自我明確的是，后備干部，有時候還不是干部，也不是一定將來會成為干部，只有迅速提升能力，進(jìn)入狀態(tài)，才有可能成為干部，學(xué)習(xí)力是核心。1.后備干部的職場定位與角色認(rèn)知2.后備干部的當(dāng)下與未來之矛盾3.后備干部：做好該做的，才能做想做的4.后備干部的學(xué)習(xí)狀態(tài)與模式5.學(xué)習(xí)力：讀書、讀事與讀人6.松下幸之助：管理秘籍：下雨打傘7.金錢和職位是能...
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課程大綱：節(jié)領(lǐng)導(dǎo)思維從管理的硬性思維，約束控制的邏輯思維中，透析對人的管理與對事的管理的不同本質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)思維更多的是軟性思維，是基于人性化管理的包容和發(fā)展的思維。1.領(lǐng)導(dǎo)者的全腦思維修煉2.管人與管事的不同思維路徑依賴3.帶隊(duì)伍的前提是：下屬的認(rèn)同度4.中國理念與西方標(biāo)準(zhǔn)的融合5.組織的本質(zhì)屬性決定了領(lǐng)導(dǎo)者的使命6.領(lǐng)導(dǎo)思維路徑分析：后悔的唯一思維路徑7.領(lǐng)導(dǎo)...
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班組建設(shè)與精益管控 課時：6H
節(jié)班組長角色認(rèn)知班組長的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng)，是管理技能的基礎(chǔ)，很多班組問題的根源，是角色錯位導(dǎo)致的，扮演好班組長角色，承擔(dān)管理職責(zé)，調(diào)整積極心態(tài)，是管理之本。1.班組長需要面臨理性的落差2.班組長扮演的三種角色：1）教練，2）伙伴，3）顧問；3.優(yōu)秀班組長的職業(yè)化修煉4.優(yōu)秀班組長的管理角色問題5.管理角色的價值觀問題6.班組長---團(tuán)隊(duì)的雁群效應(yīng)7.隊(duì)列訓(xùn)...
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節(jié)從管理思維到領(lǐng)導(dǎo)思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：第二節(jié)從管理角色到領(lǐng)導(dǎo)角色管理者的角色...
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一.溝通思維：1.面對溝通，職場人的困惑2.溝通思維的四項(xiàng)基本原則3.影響溝通的幾種觀念4.溝通中的換位思考5.平等交流是企業(yè)有效溝通的保證6.非正式溝通在管理中的作用二.溝通技術(shù)：1.個人溝通傾向性分析2.溝通的三種語言形式及功用3.四種情形的管理者急需自省4.建立有效溝程的四步驟5.主管休假前要安排好的事項(xiàng)6.溝通首先是態(tài)度而不是對錯三.向上溝通：1.讀...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：管理首先是一門科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)...
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節(jié)管理導(dǎo)入管理首先是一門科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實(shí)管理技術(shù)的基礎(chǔ)，是未來學(xué)習(xí)各種管理模塊和管理工具方法的前提。1.管理的五大職能與任務(wù)2.從專業(yè)走向管理的自我瓶頸突破3.管理與領(lǐng)導(dǎo)的差異，從管理到領(lǐng)導(dǎo)4.管理首先是一門科學(xué)，是一種技術(shù)5.管理之路：古典管理理論：效率與控制，泰勒，甘特，組織結(jié)構(gòu)；6.管理之路：行為科學(xué)理論：...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事管理首先是一門科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實(shí)管理技術(shù)的基礎(chǔ)，是未來學(xué)...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：管理者的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng)，是管理技能的基礎(chǔ)，很多...
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節(jié)班組長角色認(rèn)知班組長的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng)，是管理技能的基礎(chǔ)，很多班組問題的根源，是角色錯位導(dǎo)致的，扮演好班組長角色，承擔(dān)管理職責(zé)，調(diào)整積極心態(tài)，是管理之本。1.班組長需要面臨理性的落差2.班組長扮演的三種角色：1）教練，2）伙伴，3）顧問；3.優(yōu)秀班組長的職業(yè)化修煉4.優(yōu)秀班組長的管理角色問題5.管理角色的價值觀問題6.班組長---團(tuán)隊(duì)的雁群效應(yīng)7.隊(duì)列訓(xùn)...
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節(jié)管理溝通理念與技術(shù)管理重要的技能，毋庸置疑就是溝通，管理者的360度溝通技術(shù)與溝通藝術(shù)，是一切管理技能的表現(xiàn)形式，大量實(shí)踐性的溝通方法與工具，能夠快速提升溝通效率。1.管理溝通的四項(xiàng)基本原則2.平等交流是企業(yè)有效溝通的保證3.非正式溝通在管理中的作用4.溝通對象的心理需求分析：成就需要型，交往需要型，權(quán)力需要型；5.管理溝通的面談步驟解析6.管理者的特殊溝...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉7.職業(yè)經(jīng)理的管理角色問題8.領(lǐng)導(dǎo)者---團(tuán)隊(duì)的雁群效應(yīng)9.隊(duì)列訓(xùn)練的啟示...
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節(jié)團(tuán)隊(duì)思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.管理的核心是發(fā)信號和講故事第二節(jié)團(tuán)隊(duì)角色管理者的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng)，是管理技能的基礎(chǔ)，很多管理問題的根源，是角色錯位導(dǎo)致的，扮演好管理者角色，承擔(dān)管理職...
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部分：匯報材料的準(zhǔn)備1、匯報材料的策略性寫作方式2、從結(jié)論說起的金字塔寫作原則3、溝通解決問題的辦法4、構(gòu)建支撐中心思想及理由5、邏輯論證式架構(gòu)演繹推論6、邏輯組合式架構(gòu)歸納結(jié)論7、不多不少即不遺漏不重疊8、組合與總結(jié)的解決方案實(shí)例第二部分：演示文稿技巧1、組織和表達(dá)你的主要思想2、利用邏輯樹組織思路3、結(jié)構(gòu)化思考與形象化表達(dá)4、用圖表說話，讓PPT生動起來...
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節(jié)管理導(dǎo)入管理首先是一門科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實(shí)管理技術(shù)的基礎(chǔ)，是未來學(xué)習(xí)各種管理模塊和管理工具方法的前提。1.管理的五大職能與任務(wù)2.管理之路：古典管理理論：效率與控制，泰勒，甘特，組織結(jié)構(gòu)；3.管理之路：行為科學(xué)理論：動機(jī)與激勵，霍桑實(shí)驗(yàn)，馬斯洛需求；4.管理之路：知識經(jīng)濟(jì)時代：目標(biāo)與績效：教練領(lǐng)導(dǎo)，自我管理；第二節(jié)...
