課程體系
一、贏在職場---溝通的職業(yè)化u溝通的“四大困惑”u職業(yè)化溝通心態(tài)；u建立隨喜心和親和力；u信息的“漏斗”效應(yīng)；u溝通的非語言空間；u“溝通魅力”的職業(yè)素養(yǎng)案例演繹：u服務(wù)員端咖啡的問答u馴鹿與狼的生存法則二、職業(yè)化的溝通角色與心態(tài)u新生代員工的溝通模式與特點(diǎn)u心智模式：隨喜心與親和力u溝通的全腦思維修煉u溝通心態(tài)的職業(yè)化五大修煉案例演繹：u擠公交車，船上繩...
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節(jié)心智模式的解析“心智模式”是一種思維定勢(shì)，我們認(rèn)識(shí)事物的方法和習(xí)慣。當(dāng)我們的心智模式與認(rèn)知事物發(fā)展的情況相符，能有效的指導(dǎo)行動(dòng)；反之，當(dāng)我們的心智模式與認(rèn)知事物發(fā)展的情況不相符，就會(huì)使自己好的構(gòu)想無法實(shí)現(xiàn)。1.每個(gè)人都具有不同的心智模式。2.心智模式?jīng)Q定了觀察事物的視角和結(jié)論。3.心智模式是指導(dǎo)我們思考和行為的方式。4.心智模式讓我們將自己的推論視為事實(shí)。...
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《培訓(xùn)師培訓(xùn)》 課時(shí)：18H
《培訓(xùn)師培訓(xùn)》經(jīng)典訓(xùn)練課程【課程概要】培訓(xùn)師林琳目錄TOC\t"標(biāo)題1,1,標(biāo)題2,2"一、課程針對(duì)情境PAGEREF_Toc\h3二、課程特定人群PAGEREF_Toc1\h7三、課程收益PAGEREF_Toc2\h7四、課程核心特色PAGEREF_Toc3\h8五、課程模塊結(jié)構(gòu)PAGEREF_Toc4\h9六、課程主要內(nèi)容PAGERE...
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《師課并進(jìn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》 課時(shí)：18H
《師課并進(jìn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》【項(xiàng)目方案綱要】MasterTrainer:林琳目錄TOC\t"標(biāo)題1,1,標(biāo)題2,2"企業(yè)在什么情況下需要這個(gè)項(xiàng)目PAGEREF_Toc\h3（一）企業(yè)發(fā)展必經(jīng)的四個(gè)階段PAGEREF_Toc1\h3（二）企業(yè)培訓(xùn)需求的發(fā)展和演變PAGEREF_Toc2\h4（三）企業(yè)培訓(xùn)“內(nèi)—外—內(nèi)”的規(guī)律PAGEREF_Toc3...
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《經(jīng)驗(yàn)萃取》 課時(shí)：18H
《經(jīng)驗(yàn)萃取》經(jīng)典訓(xùn)練課程【課程概要】培訓(xùn)師林琳隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化《經(jīng)驗(yàn)萃取》——最大善意出干貨時(shí)間：3天核心內(nèi)容：WEAR模型一、認(rèn)識(shí)萃取經(jīng)驗(yàn)萃取的定義萃取的價(jià)值萃取應(yīng)用的情境萃取類型與自萃全流程萃取成果的輸出萃取的能力挑戰(zhàn)二、W萃取選題WisdomFocus自萃執(zhí)行要點(diǎn)一覽聚焦經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域定目標(biāo)：問題解決的受眾與場景可衡量的成功標(biāo)志初定選題名稱小組案例實(shí)作與發(fā)表三...
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《四步微課制作》經(jīng)典訓(xùn)練課程【課程概要】培訓(xùn)師林琳四步微課制作微課起源與發(fā)展：微課程的誕生，可追溯美國北愛荷華大學(xué)所提出的60-secondCourse以及英國納皮爾大學(xué)提出的theoneMinuteLecture（簡稱OML）。2006年，薩爾曼·可汗推出了可汗學(xué)院（KhanAcademy），他所錄制的課程視頻一時(shí)風(fēng)靡美國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。2007年，兩位美國...
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《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 課時(shí)：18H
《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》經(jīng)典訓(xùn)練課程【課程概要】培訓(xùn)師林琳賦能實(shí)施成果化《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》——柔性推動(dòng)出成效時(shí)間：1-3天或輔導(dǎo)項(xiàng)目核心內(nèi)容：三階段九模塊40要點(diǎn)：學(xué)習(xí)項(xiàng)目認(rèn)知培訓(xùn)成因與培訓(xùn)產(chǎn)品發(fā)展的形式什么是學(xué)習(xí)項(xiàng)目；學(xué)習(xí)項(xiàng)目與課程的區(qū)別學(xué)習(xí)項(xiàng)目成功的前提條件RSVP學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)全貌?選題驗(yàn)證與立項(xiàng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的底層邏輯：“對(duì)癥下藥”聚焦業(yè)務(wù)發(fā)展的問題項(xiàng)目預(yù)判的調(diào)研驗(yàn)證...
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《管理者的系統(tǒng)思考》 課時(shí)：12H
《管理：到底管思維還是管行為？》——系統(tǒng)思考12問，助力管理者貫穿上下級(jí)，共識(shí)上下游，精準(zhǔn)出結(jié)果培訓(xùn)師林琳【課程背景】承擔(dān)企業(yè)管理工作的高層、中層、基層干部，并沒有都接受過管理系統(tǒng)理論的科班教育，大多數(shù)是從員工到骨干到管理崗位，一步步摸索著前行，企業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)通常存在如下的問題：對(duì)管理者角色、使命的認(rèn)識(shí)并不十分清晰；對(duì)管理工作在自然年度內(nèi)的工作任務(wù)和節(jié)點(diǎn)產(chǎn)出...
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《管理者績效精進(jìn)》 課時(shí)：18H
《管理者績效精進(jìn)》經(jīng)典訓(xùn)練課程【課程概要】培訓(xùn)師林琳目錄TOC\t"caption,1,標(biāo)題11,2"目錄PAGEREF_Toc\h2一、課程針對(duì)的工作情境PAGEREF_Toc1\h3二、課程特定人群PAGEREF_Toc2\h5三、課程收益PAGEREF_Toc3\h5四、課程核心特色PAGEREF_Toc4\h6五、課程模塊結(jié)構(gòu)PA...
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《績效精進(jìn)》 課時(shí)：12H
《玩轉(zhuǎn)績效：抓住底層邏輯》——萬變不離其宗，一套邏輯+方法論讓管理者年年突破績效培訓(xùn)師林琳【課程背景】承擔(dān)職能績效指標(biāo)的管理干部，每年都會(huì)面對(duì)新的業(yè)績指標(biāo)，唯一不變的就是業(yè)績加碼，組織只負(fù)責(zé)分派任務(wù)，但是對(duì)于如何確保達(dá)成目標(biāo)，并沒有很好的辦法：每每年底年初談及目標(biāo)分派，各層級(jí)便如同交戰(zhàn)國議和一般，推拉談判，雙方都很難；回到管理崗位上，不知道目標(biāo)達(dá)成的機(jī)會(huì)到底...
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《奇門遁甲精髓與易經(jīng)風(fēng)水智慧》對(duì)象對(duì)易經(jīng)風(fēng)水感興趣的人士目的通過易經(jīng)風(fēng)水智慧的學(xué)習(xí)打造一個(gè)有利于生活的居家環(huán)境內(nèi)容【課程重點(diǎn)】：????一個(gè)人的貧富、貴賤、壽夭等種種際遇，往往不是個(gè)人的意愿所能掌控的，中國有句古話：《一命二運(yùn)三風(fēng)水四積陰德五讀書六名七相八敬神九交貴人十養(yǎng)生》，也就是說對(duì)人生運(yùn)勢(shì)影響很大的三個(gè)因素：一是命、二是運(yùn)、三就是風(fēng)水，命格和大運(yùn)我們無...
講師：谷晟陽 咨詢電話：010-82593357下載需求表
《易經(jīng)風(fēng)水與帝王智慧》目的傳承文化?分享智慧?利益眾生內(nèi)容???一個(gè)人的貧富、貴賤、壽夭等種種際遇，往往不是個(gè)人的意愿所能掌控的，中國有句古話：《一命二運(yùn)三風(fēng)水四積陰德五讀書六名七相八敬神九交貴人十養(yǎng)生》，也就是說對(duì)人生運(yùn)勢(shì)影響最大的三個(gè)因素：一是命、二是運(yùn)、三就是風(fēng)水，命格和大運(yùn)我們無從改變，所能改變的也只有風(fēng)水一途，風(fēng)水可以極大程度地影響我們的事業(yè)、婚姻...
講師：谷晟陽 咨詢電話：010-82593357下載需求表
《易經(jīng)智慧與家居風(fēng)水》對(duì)象對(duì)易經(jīng)風(fēng)水感興趣的人士目的通過易經(jīng)風(fēng)水智慧的學(xué)習(xí)打造一個(gè)有利于生活的居家環(huán)境內(nèi)容1、零基礎(chǔ)教學(xué)、適合各層人群，谷晟陽老師結(jié)合了三十余年的經(jīng)驗(yàn)，使用很簡單的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方法，即使完全沒有基礎(chǔ)的人也可以輕松掌握，讓你成為親朋好友眼中指點(diǎn)迷經(jīng)的大師；2、谷晟陽老師面授真?zhèn)鞯娘L(fēng)水學(xué)，不藏私，不保留，保證所有學(xué)員掌握后，在風(fēng)水布局的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用中十五...
講師：谷晟陽 咨詢電話：010-82593357下載需求表
九型人格加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力――從心開始為什么下屬無法正確理解領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的管理思路？為什么下屬不能迅速貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決策思想？為什么下屬對(duì)上級(jí)決策要求被動(dòng)接受、疲于應(yīng)付？為什么下屬在工作中循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，行動(dòng)遲緩、執(zhí)行偏差？如何提高下屬執(zhí)行力、創(chuàng)造力？如何發(fā)揮下屬自覺性、積極性？如何讓管理水平遠(yuǎn)離簡單陳舊，做到即精細(xì)規(guī)范、凝聚有效？如何讓領(lǐng)導(dǎo)形式...
講師：于紅梅 咨詢電話：010-82593357下載需求表
九型人格----自我認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)您遇到過下面的問題嗎？←同為公司領(lǐng)導(dǎo)，為什么王老板熱情關(guān)心以人為本，為什么李老板脾氣急燥遇火就著，為什么張老板遇事隨和波瀾不驚？←身處不同部門，為什么王經(jīng)理慎密思考三思而行，為什么李經(jīng)理待人嚴(yán)厲經(jīng)常批評(píng)，為什么張經(jīng)理獨(dú)來獨(dú)往最小參與？←同在一起辦公，為什么小王熱情洋溢不知疲倦，為什么小李情緒變化忽高忽低，為什么小張有頭沒尾常...
