績(jī)效管理課程體系
持續(xù)改善---優(yōu)秀經(jīng)理的績(jī)效管理之道 課時(shí)：6H
【課程收益】1、掌握績(jī)效管理的目標(biāo)及績(jī)效管理循環(huán)；2、掌握目標(biāo)制定的原則和方法；3、掌握績(jī)效計(jì)劃及實(shí)施的方法及技巧；4、掌握績(jī)效診斷及持續(xù)改善的方法及技巧；5、掌握目標(biāo)管理及績(jī)效管理，實(shí)現(xiàn)卓有成效的績(jī)效管理?！菊n程對(duì)象】中層管理人員。【課程時(shí)間】1天，6小時(shí)。【課程大綱】一、績(jī)效管理的三大目標(biāo)1、績(jī)效管理是什么2、績(jī)效管理循環(huán)3、績(jī)效管理三大目標(biāo)4、績(jī)效管理...
講師：黃志偉咨詢電話：010-82593357下載需求表
績(jī)效管理體系實(shí)務(wù) 課時(shí)：12H
績(jī)效管理體系實(shí)務(wù)楊輝（2天）課程背景最近一段時(shí)間，傳說(shuō)神一樣的日本索尼因?yàn)檫^(guò)度績(jī)效考核而衰落，國(guó)內(nèi)一些著名企業(yè)也在反思績(jī)效考核的弊端....“績(jī)效考核已死”的口號(hào)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地響起。過(guò)去，企業(yè)普遍都學(xué)KPI、BSC，但換來(lái)了員工的反感和HR的抱怨，認(rèn)為績(jī)效考核只是用來(lái)扣員工獎(jiǎng)金的工具，對(duì)提升企業(yè)績(jī)效完全沒(méi)用。是這樣的嗎？其實(shí)，那只是上述企業(yè)說(shuō)到底是績(jī)效考核體系建...
講師：楊輝咨詢電話：010-82593357下載需求表
經(jīng)營(yíng)目標(biāo)與績(jī)效管理 課時(shí)：12H
經(jīng)營(yíng)目標(biāo)與績(jī)效管理?xiàng)钶x（2天）課程背景企業(yè)的存在都是有其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的，企業(yè)的管理就是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)完整的績(jī)效管理循環(huán)過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)造績(jī)效實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的過(guò)程中，企業(yè)的高層和中層管理人員在管理工作中總是碰到這樣那樣的實(shí)踐問(wèn)題：在績(jī)效設(shè)計(jì)管理中如何根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略制定經(jīng)營(yíng)目標(biāo)？如何將經(jīng)營(yíng)目標(biāo)層層分解到各管理運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)中去？如何以經(jīng)營(yíng)目標(biāo)為...
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BSC+KPI績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)技術(shù)與方法 課時(shí)：12H
BSC+KPI績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)技術(shù)與方法楊輝（2天）課程背景企業(yè)存在的目的就是利潤(rùn)最大化和經(jīng)營(yíng)持續(xù)化，賴以支撐實(shí)現(xiàn)以上目的的，一定是企業(yè)必須創(chuàng)造卓越的績(jī)效，因此企業(yè)管理的根本就是對(duì)績(jī)效的管理，但是在績(jī)效管理面前很多企業(yè)老板和職業(yè)經(jīng)理人卻面臨著巨大的困惑：如何做好績(jī)效管理？如何突破傳統(tǒng)績(jī)效管理的瓶頸？而細(xì)致到績(jī)效管理工作更是一大堆的問(wèn)號(hào)：如何正確設(shè)置考核指標(biāo)？公司...
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《組織優(yōu)化與薪酬績(jī)效管理》 課時(shí)：12H
大數(shù)據(jù)時(shí)代組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與績(jī)效薪酬管理0147955課程背景課程背景主講人：熊友君博士-9525100965世界已IT時(shí)代時(shí)到DT時(shí)代，大數(shù)據(jù)正在改變了我們的生活，人力資源管理越來(lái)越受到大數(shù)據(jù)沖擊，組織管控、薪酬績(jī)效越來(lái)越需要數(shù)據(jù)支撐，OMO從理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美國(guó)、日本、中國(guó)相繼把大數(shù)據(jù)分析與挖掘正式上升為國(guó)家戰(zhàn)略，并規(guī)劃未來(lái)經(jīng)濟(jì)的引擎，我們生活在一個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)代，...
講師：熊友君咨詢電話：010-82593357下載需求表
經(jīng)營(yíng)目標(biāo)與績(jī)效管理 課時(shí)：12H
經(jīng)營(yíng)目標(biāo)與績(jī)效管理?xiàng)钶x（2天）課程背景企業(yè)的存在都是有其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的，企業(yè)的管理就是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)完整的績(jī)效管理循環(huán)過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)造績(jī)效實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的過(guò)程中，企業(yè)的高層和中層管理人員在管理工作中總是碰到這樣那樣的實(shí)踐問(wèn)題：在績(jī)效設(shè)計(jì)管理中如何根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略制定經(jīng)營(yíng)目標(biāo)？如何將經(jīng)營(yíng)目標(biāo)層層分解到各管理運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)中去？如何以經(jīng)營(yíng)目標(biāo)為...
講師：楊輝咨詢電話：010-82593357下載需求表
績(jī)效管理體系實(shí)務(wù) 課時(shí)：12H
績(jī)效管理體系實(shí)務(wù)（楊輝2天）課程背景最近一段時(shí)間，傳說(shuō)神一樣的日本索尼因?yàn)檫^(guò)度績(jī)效考核而衰落，國(guó)內(nèi)一些著名企業(yè)也在反思績(jī)效考核的弊端....“績(jī)效考核已死”的口號(hào)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地響起。過(guò)去，企業(yè)普遍都學(xué)KPI、BSC，但換來(lái)了員工的反感和HR的抱怨，認(rèn)為績(jī)效考核只是用來(lái)扣員工獎(jiǎng)金的工具，對(duì)提升企業(yè)績(jī)效完全沒(méi)用。是這樣的嗎？其實(shí)，那只是上述企業(yè)說(shuō)到底是績(jī)效考核體系建...
講師：楊輝咨詢電話：010-82593357下載需求表
BSC+KPI績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)技術(shù)與方法 課時(shí)：12H
BSC+KPI績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)技術(shù)與方法楊輝（2天）課程背景企業(yè)存在的目的就是利潤(rùn)最大化和經(jīng)營(yíng)持續(xù)化，賴以支撐實(shí)現(xiàn)以上目的的，一定是企業(yè)必須創(chuàng)造卓越的績(jī)效，因此企業(yè)管理的根本就是對(duì)績(jī)效的管理，但是在績(jī)效管理面前很多企業(yè)老板和職業(yè)經(jīng)理人卻面臨著巨大的困惑：如何做好績(jī)效管理？如何突破傳統(tǒng)績(jī)效管理的瓶頸？而細(xì)致到績(jī)效管理工作更是一大堆的問(wèn)號(hào)：如何正確設(shè)置考核指標(biāo)？公司...
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如何**有效的績(jī)效管理提升公司的產(chǎn)出和績(jī)效 課時(shí)：12H
如何有效的績(jī)效管理提升公司的產(chǎn)出和績(jī)效？績(jī)效管理優(yōu)化實(shí)務(wù)——提供實(shí)用的知識(shí)、方法、工具和操作要領(lǐng)課程特色與價(jià)值：1、本課程針對(duì)的是公司中高、中級(jí)經(jīng)理人，以全面并有價(jià)值地建立績(jī)效管理理念、工具、方法為目的；2、課程以工具性、實(shí)務(wù)性為貫穿的特點(diǎn)，并以公司整體運(yùn)營(yíng)、管理為視角；3、課程結(jié)合生動(dòng)真實(shí)的精彩案例，使學(xué)員能在愉快、互動(dòng)的氣氛中掌握本培訓(xùn)的精華內(nèi)容，真正掌...
講師：畢波咨詢電話：010-82593357下載需求表
如何運(yùn)用績(jī)效管理指標(biāo)來(lái)提高工作效率-2天 課時(shí)：12H
如何運(yùn)用績(jī)效管理指標(biāo)來(lái)提高工作效率培訓(xùn)時(shí)間：2天課程大綱一、企業(yè)現(xiàn)狀分析1.當(dāng)下市場(chǎng)客戶對(duì)制造型企業(yè)提出哪些要求？2.如何面對(duì)市場(chǎng)客戶提出的要求？3.企業(yè)生存與發(fā)展的根基在哪？二、供應(yīng)商管理指標(biāo)及運(yùn)用1.供應(yīng)商管理的核心內(nèi)容與指標(biāo)2.案例講解：來(lái)料檢驗(yàn)批次合格率的計(jì)算方法3.案例講解：來(lái)料準(zhǔn)時(shí)交付率的計(jì)算方法及其運(yùn)用4.案例講解：采購(gòu)周期的計(jì)算方法及其運(yùn)用三...
講師：陳進(jìn)華咨詢電話：010-82593357下載需求表
提升績(jī)效管理行為密碼 課時(shí)：12H
提升績(jī)效-管理行為密碼?P-MBC?課程背景：很多管理人員是從業(yè)務(wù)骨干提升到管理崗位上的，對(duì)管理工作的基本概念、以及如何領(lǐng)導(dǎo)下屬，提升下屬的能力，采用何種有效手段，完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，還不夠清晰。大多數(shù)的管理者走上管理崗位之后，僅依賴自己過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索和積累，在不斷的挫折中成長(zhǎng)，而管理績(jī)效卻提升緩慢，公司付出大量給予管理者實(shí)踐的經(jīng)濟(jì)成本和人力成本。提升管理績(jī)...
講師：楊俊峰咨詢電話：010-82593357下載需求表
卓越績(jī)效管理研習(xí)（2天） 課時(shí)：12H
課程目標(biāo)：←學(xué)習(xí)績(jī)效管理系統(tǒng)介紹←團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在績(jī)效管理中的角色和策略←掌握績(jī)效管理的周期和操作流程←掌握績(jī)效管理的核心←訂定高效能的績(jī)效指標(biāo)←識(shí)績(jī)效評(píng)估的過(guò)程和步驟及具體工具、以及操作技巧←掌握績(jī)效談話和輔導(dǎo)的方法←具體學(xué)習(xí)面談中的溝通技能，處理僵局和給出合理反饋←掌握績(jī)效考評(píng)的基本原則，掌握部屬業(yè)績(jī)分析和績(jī)效輔導(dǎo)的方法，進(jìn)一步掌握績(jī)效改進(jìn)的方法課程特色：←針...
講師：劉成熙咨詢電話：010-82593357下載需求表
目標(biāo)與績(jī)效管理 課時(shí)：12H
授課時(shí)數(shù)：←2天12小時(shí)（9:00-12:00；14:00-17:00）課程大綱|第一單元：績(jī)效管理系統(tǒng)介紹||訓(xùn)練內(nèi)容|授課手法||績(jī)效管理|(講授法||績(jī)效管理的新思維與基本概念|(案例研討||認(rèn)績(jī)效考核的意義、目的與用途|(小組討論||績(jī)效管理過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題|(小組發(fā)表||績(jī)效考核系統(tǒng)發(fā)展|||為何需要進(jìn)行績(jī)效考核？|||企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的形成|||為人事...
講師：劉成熙咨詢電話：010-82593357下載需求表
《實(shí)戰(zhàn)績(jī)效管理》 課時(shí)：6H
《實(shí)戰(zhàn)績(jī)效管理》課程方案課程方案解析：現(xiàn)代企業(yè)管理，更注重“以人為本”的人性化管理模式，企業(yè)管理的重點(diǎn)也日趨體現(xiàn)在對(duì)人的管理策略上。作為現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理者，應(yīng)以戰(zhàn)略高度構(gòu)建高效實(shí)用的人力資源管理系統(tǒng)，建立科學(xué)考核激勵(lì)制度和先進(jìn)的企業(yè)薪酬體系，以最大限度地激發(fā)人才潛能，來(lái)創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，并推動(dòng)組織變革與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)組織的持續(xù)發(fā)展。一套科學(xué)、規(guī)范、適合于企...
講師：高思研咨詢電話：010-82593357下載需求表
績(jī)效管理體系與獎(jiǎng)懲制度(一天） 課時(shí)：6H
績(jī)效管理體系與獎(jiǎng)懲制度|課程名稱|績(jī)效管理體系與獎(jiǎng)懲制度||課程目標(biāo)|1.認(rèn)識(shí)績(jī)效管理的重要性、正確理解績(jī)效管理|||2.學(xué)習(xí)績(jī)效考核的方法，全面了解績(jī)效管理的運(yùn)作程序和設(shè)計(jì)方法|||--掌握關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（Key?Performance?Indicator）的提取方法|||--掌握關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（Key?Performance?Indicator）的篩選方法|...
