課程體系
00后員工管理--逆之亡 順之王 課時：6H
【課程時間】6小時【課程對象】高中基層管理人員【課程背景】???時代的發(fā)展、環(huán)境的變化造成了人的變化。過去的管理方式在當今00后管理中遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。管理者和00后員工之間充斥著不可逾越的鴻溝。。。00后員工個性越來越強，管理效能越來越弱你以為很正常的加班，他卻告訴你沒時間溝通時間越來越長，溝通效果越來越差制度的威力遇到00后“卡殼”薪資的誘惑遇到00后...
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課程背景：隨著時代的發(fā)展，企業(yè)的競爭逐步由外向內(nèi)演變。而溝通就成了企業(yè)內(nèi)部最常見的協(xié)作方式。在一定程度上，溝通的好壞，影響了工作效率，影響了人際關(guān)系，影響了個人信心。宏觀看，影響公司競爭力，微觀看，影響個人成長。溝通已經(jīng)成為企業(yè)隱性的“利潤殺手”，成為個人成長路上的“絆腳石”。提升溝通技能，既是企業(yè)發(fā)展的需要，同時，也是個人發(fā)展的需要。你是否在職場中遇到以下...
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MTP（中層管理技能提升訓練） 課時：48H
【教學價值】???MTP課程，是一個系統(tǒng)課程。從管理者的入門級到管理者的頂層規(guī)劃都涵蓋其中。重點在于指導管理者的管理思路。教會管理者管理診斷，管理本質(zhì)，管理關(guān)鍵，讓管理者查漏補缺，讓管理者有信心，有能力，帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)戰(zhàn)略目標。???目前，大多數(shù)企業(yè)的管理者常出現(xiàn)以下情況：1.定位問題---認為做好自己就可以了。這種管理者往往是新上任的，或者角色定位一直不準確...
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MTP（中層管理技能提升訓練） 課時：60H
教學價值???MTP課程，是一個系統(tǒng)課程。從管理者的入門級到管理者的頂層規(guī)劃都涵蓋其中。重點在于指導管理者的管理思路。教會管理者管理診斷，管理本質(zhì)，管理關(guān)鍵，讓管理者查漏補缺，讓管理者有信心，有能力，帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)戰(zhàn)略目標。???目前，大多數(shù)企業(yè)的管理者常出現(xiàn)以下情況：1.定位問題---認為做好自己就可以了。這種管理者往往是新上任的，或者角色定位一直不準確的。...
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MTP管理才能發(fā)展訓練 課時：6H
為什么相當一部分的管理人員曾參加過不少的管理培訓，可在實際工作當中仍不得要領(lǐng)、無所適從？因為許多培訓項目相互獨立而不系統(tǒng)，學員不能將整個管理體系了然于胸，內(nèi)外兼修地把握管理者的角色與立場，將各種管理工具融會貫通地運用自如。系統(tǒng)化與實戰(zhàn)性正是MTP風靡全球管理者的魅力所在！【背景介紹】???MTP（ManagementTrainingProgram管理研修教程...
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MTP（中高層管理）6天版 課時：36H
【教學價值】???MTP課程，是一個系統(tǒng)課程。從管理者的入門級到管理者的頂層規(guī)劃都涵蓋其中。重點在于指導管理者的管理思路。教會管理者管理診斷，管理本質(zhì)，管理關(guān)鍵，讓管理者查漏補缺，讓管理者有信心，有能力，帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)戰(zhàn)略目標。???目前，大多數(shù)企業(yè)的管理者常出現(xiàn)以下情況：1.定位問題---認為做好自己就可以了。這種管理者往往是新上任的，或者角色定位一直不準確...
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【課程背景】工作中，有沒有類似問題：從基層到中層，角色轉(zhuǎn)換總卡殼從業(yè)務到管理，思維轉(zhuǎn)換不及時從個人到團隊，個人認知不到位從我能到我們能，賦能團隊不得章法自己特別忙，績效不理想天天做保姆，替下屬做事，團隊效率總不高管理決策，憑感覺，缺少科學依據(jù)下屬口服心不服，常常出現(xiàn)，權(quán)威常遇挑戰(zhàn)下屬意愿總不高，激勵經(jīng)常事倍功半員工總是很佛系，談啥都不在乎。。。。。?【課程目...
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班組建設(shè)之六脈神劍 ——帶人帶心的藝 課時：6H
【課程背景】工作中，有沒有類似問題：自從開始帶團隊，每天辛苦又心累團隊意識未開啟，你的眼里只有你表面和諧假團結(jié)，下屬執(zhí)行總打折服從只是在表象，下屬內(nèi)心有對抗角色定位有偏差，承上啟下總抓瞎上下溝通效率低，反復溝通成前提給馬吃草馬不跑，激勵總是會失效團隊要點抓不住，忙來忙去不夠數(shù)事情必須親自做，一不去做就出錯人性化和制度化，平衡總是特煩惱【課程目標】能夠闡述高效...
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【課程背景】????班組是企業(yè)運營的最基本單位，班組的品質(zhì)影響了公司生產(chǎn)的品質(zhì)。班組長作為兵頭將尾，如何有效地做好表率，帶好團隊，是企業(yè)發(fā)展的重中之重。你是否有以下感受和困惑：基層工作很好的同事，提拔為班組卻力不從心班組長個人很優(yōu)秀，但是帶領(lǐng)團隊總是不得綱領(lǐng)優(yōu)秀班組的標準是什么，怎么知道自己的團隊出了問題，出了什么問題安排的事情，無人做或者做起來總是敷衍了事...
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變革領(lǐng)導力 課時：6H
課程背景：工作中，有沒有類似感受：領(lǐng)導風格萬金油，下屬表現(xiàn)讓人愁；苦口婆心大半天，我行我素如從前給了方法給工具，工作技能不如意又給方法又征詢，下屬覺得牛彈琴安排工作一門清，下屬工作一團糟權(quán)威似乎難塑造，陽奉陰違常常鬧下屬意愿都不高，實施激勵總失效本想輕松做授權(quán)，結(jié)果心累下屬煩新人技能還不夠，能人動力總部足賦能下屬天天做，下屬工作總?cè)堑湣?。。。。課程目標：能夠...
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【課程大綱】?第一天課程以講授與練習為主，比例1：1聚焦初心——我是誰？我要去哪團隊建設(shè)團隊PK?形式運營課程讓團隊成員在參與課程中，體驗責任與執(zhí)行讓分享，協(xié)作的文化貫穿課程始終二、優(yōu)秀團隊的三大要素1.三個統(tǒng)一2.視頻案例：許木木3.精英的三大特點：服從、主動、自律二、優(yōu)秀人才的共同標準：對自己百分百負責1.對崗位負責：獨立承擔責任，獨立履行原則卡牌活動：...
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不用人只用心———&md 課時：6H
【課程背景】工作中，有沒有類似問題：領(lǐng)導的指令總會打折，走偏，導致戰(zhàn)略不落實每天自己特別忙，下屬卻無事可做自己很厲害，下屬不成長給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵下屬，總是事倍功半安排完工作，下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問題執(zhí)行中，檢查多了太辛苦，檢查少了，問題多相同錯誤重復犯，按下葫蘆起來瓢?你讓他執(zhí)行，他希望快樂，你讓他加班，他要去約會工作中，抱怨委屈多，推諉扯...
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從技術(shù)走向管理 課時：6H
對象：科值長課綱：課程模塊課程大綱第一節(jié)角色轉(zhuǎn)變——從職位到職責的邁進1.科值長角色轉(zhuǎn)變2.科值長的責任與意識3.科值長的心態(tài)與角色三個轉(zhuǎn)變?4.科值長所扮演的三類角色認知5.科值長做事四項法則6.科值長的四大核心能力?◆思考問題：職位、職責、與職能的關(guān)系第二節(jié)責任道德——責任勝于能力1.責任勝于能力?◇責任的含義?◇責任心對一個人的重要性?◇責任體現(xiàn)價值?...
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We are “邁內(nèi)著”&mdash 課時：6H
課程背景：企業(yè)中，有沒有類似問題：技術(shù)大拿，晉升為管理者后，少了個技術(shù)能手，多了個平庸的管理者；人在管理者的位置上，腦袋里面思考的都是員工級別的工作；談技術(shù)侃侃而談，做管理岌岌可危管人比做技術(shù)難太多了面對管理，總是憑感覺去管，摸石頭過河用管事的方式去管人，管理壓力越來越大一起工作的同僚，突然成下屬，如何管理，很頭疼管理很辛苦，下屬離我越來越遠大都是我一個人在...
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從心改變——角色認知與管理修為 課時：6H
【課程背景】工作中，有沒有類似問題：習慣于過去，用過去的方式在做事困難挫折特別多，先交給領(lǐng)導回頭再說遇到原則和人情，平衡總是特煩惱他還不如我，為什么獲得比我多做不好，不要緊，有領(lǐng)導給頂著辛苦工作很委屈，領(lǐng)導還要來回批不求有功，但求無過，不求上進，沒有激情工作忙亂無重點，領(lǐng)導一催很茫然溝通數(shù)次無結(jié)果，干脆不如干等著說了很多沒有效，聽了很多沒明白?【課程目標】闡...
