TTT課程體系
（TTT初級(jí)）授課技巧 課時(shí)：12H
TTT（初級(jí)）——引導(dǎo)式授課技巧課程方案課程對(duì)象：企業(yè)管理者、企業(yè)專職和兼職講師課時(shí)安排：1-2天培訓(xùn)要求：最多5組，每組4-6人，學(xué)員要具備一定的講課經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)方式：本課程采取思維導(dǎo)圖工具，對(duì)課程進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)，采用結(jié)果導(dǎo)向的訓(xùn)練理念，運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)理論，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的課程設(shè)計(jì)+培訓(xùn)技巧+鮮活案例+實(shí)戰(zhàn)演練，以問(wèn)題為導(dǎo)向，講經(jīng)驗(yàn)心得、重行為轉(zhuǎn)化，講解學(xué)員關(guān)注的
講師：高思研在線咨詢下載需求表
TTT-內(nèi)部講師培訓(xùn) 課時(shí)：12H
|課程目標(biāo)：||1.使學(xué)員了解企業(yè)建立內(nèi)部講師制度的策略定位與發(fā)展方向。||2.使學(xué)員掌握企業(yè)內(nèi)部講師的職責(zé)，功能與角色。||3.使學(xué)員具備提出訓(xùn)練計(jì)劃及設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)能力，包含以下幾個(gè)部分：||(如何進(jìn)行訓(xùn)練需求分析？(如何擬訂具體的訓(xùn)練目標(biāo)？||(如何安排合宜的訓(xùn)練環(huán)境？(訓(xùn)練如何與組織發(fā)展策略結(jié)合？||(如何撰寫(xiě)完整的訓(xùn)練計(jì)劃？||4.使
講師：劉成熙在線咨詢下載需求表
TTT(中級(jí)）-培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì) 課時(shí)：12H
|TTT中階-企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)踐||課程特色：||講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。||講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。||課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到。||理論與實(shí)務(wù)兼具,使學(xué)習(xí)輕松愉快。||透過(guò)問(wèn)卷分析及個(gè)案解說(shuō)，輕易掌握課程內(nèi)容。||由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。||授課時(shí)數(shù)：2天/12小時(shí)（上午：9：
講師：劉成熙在線咨詢下載需求表
TTT（初級(jí)）-內(nèi)部講師授課及表達(dá)技巧 課時(shí)：12H
|||課程目標(biāo)：||1.使學(xué)員了解企業(yè)建立內(nèi)部講師制度的策略定位與發(fā)展方向。||2.使學(xué)員掌握企業(yè)內(nèi)部講師的職責(zé)，功能與角色。||3.使學(xué)員具備提出訓(xùn)練計(jì)劃及設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)能力，包含以下幾個(gè)部分：||(如何進(jìn)行訓(xùn)練需求分析？(如何擬訂具體的訓(xùn)練目標(biāo)？||(如何安排合宜的訓(xùn)練環(huán)境？(訓(xùn)練如何與組織發(fā)展策略結(jié)合？||(如何撰寫(xiě)完整的訓(xùn)練計(jì)劃？||4
講師：劉成熙在線咨詢下載需求表
TTT（高級(jí)）-專業(yè)技能提升與職業(yè)訓(xùn)練 課時(shí)：12H
|TTT高階-專業(yè)技能提升與職業(yè)訓(xùn)練||課程特色：||講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。||講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。||課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到。||理論與實(shí)務(wù)兼具,使學(xué)習(xí)輕松愉快。||透過(guò)問(wèn)卷分析及個(gè)案解說(shuō)，輕易掌握課程內(nèi)容。||由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。||授課時(shí)數(shù)：2天/12小時(shí)（上午：9：00
講師：劉成熙在線咨詢下載需求表
TTT培訓(xùn)技巧提升 課時(shí)：6H
TTT培訓(xùn)技巧提升課程方案課程研發(fā)/主講：高思研培訓(xùn)目標(biāo)：1、培訓(xùn)者角色認(rèn)知，了解培訓(xùn)者必備的能力及素質(zhì)；2、掌握培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)技巧和專業(yè)表達(dá)能力，打造個(gè)人魅力及影響力；3、學(xué)習(xí)并掌握培訓(xùn)教學(xué)方法及課堂互動(dòng)技巧；4、使受訓(xùn)者在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中收獲，收獲中成長(zhǎng)。培訓(xùn)對(duì)象：對(duì)培訓(xùn)具有一定的興趣及擔(dān)當(dāng)過(guò)培訓(xùn)工作的內(nèi)訓(xùn)師及各級(jí)管理者。培訓(xùn)方式：1.采用講授、示范、
講師：高思研在線咨詢下載需求表
TTT之企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師晉階技能提升 課時(shí)：12H
TTT之企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師晉階技能提升中高級(jí)別課程方案課程研發(fā)/主講：高思研培訓(xùn)目的：1、提升參訓(xùn)人員的專業(yè)技能，突破個(gè)人表現(xiàn)力的瓶頸；2、優(yōu)化教學(xué)呈現(xiàn)能力及課程價(jià)值提升的技巧；3、把握課程內(nèi)容及素材開(kāi)發(fā)的專業(yè)深度；培訓(xùn)對(duì)象：具有培訓(xùn)工作經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師，適用于中、高級(jí)別的內(nèi)訓(xùn)師。培訓(xùn)方式：講授、示范、演示、案例解析、情景模擬、演練、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)等教學(xué)手法；課時(shí)
講師：高思研在線咨詢下載需求表
《TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)》課程提綱1.課程目標(biāo)1.理解企業(yè)培訓(xùn)的作用及涵義2.熟練掌握現(xiàn)代培訓(xùn)的專業(yè)授課技巧3.掌握現(xiàn)代培訓(xùn)常用教學(xué)方法4.掌握企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目基本的工作流程，出色完成企業(yè)的年度培訓(xùn)計(jì)劃2.課程大綱1.企業(yè)培訓(xùn)的定義1)企業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象2)企業(yè)培訓(xùn)的主導(dǎo)者3)企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容（KAS）4)企業(yè)培訓(xùn)的最終目的5)目前中國(guó)民營(yíng)企業(yè)所處的培訓(xùn)現(xiàn)在2.企
講師：張遠(yuǎn)坤在線咨詢下載需求表
TTT之不微不學(xué)習(xí)，玩轉(zhuǎn)微課程 課時(shí)：6H
品牌課程推薦：《TTT之不微不學(xué)習(xí)，玩轉(zhuǎn)微課程》隨著新技術(shù)發(fā)展，中國(guó)迎來(lái)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮。微博、微信、微電影、微小說(shuō)、微學(xué)習(xí)出現(xiàn)了，當(dāng)下的中國(guó)悄然進(jìn)入了一個(gè)微時(shí)代。隨之而來(lái)，微課也出現(xiàn)了?！拔⒄n”是指講師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。微課多以視頻，案例等作為授課的載體，在授課過(guò)程中要充分合理運(yùn)用各種現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)手段，如動(dòng)畫(huà)、視頻、手寫(xiě)板（
講師：喬恩在線咨詢下載需求表
高階：《TTT之培訓(xùn)師引導(dǎo)促進(jìn)技術(shù)》 課時(shí)：12H
高階：《TTT之培訓(xùn)師引導(dǎo)促進(jìn)技術(shù)》一個(gè)培訓(xùn)師需要經(jīng)歷三重境界，第一重為知識(shí)的傳遞者，你只負(fù)責(zé)完整地將信息傳遞到位就可以了；第二重為講臺(tái)的表演者,課程演繹得很精彩，學(xué)員互動(dòng)性很強(qiáng)；第三重為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，你在講臺(tái)上，而學(xué)員是主角。因此，成為一名學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我們把其定義為咨詢式培訓(xùn)師，幫助學(xué)員去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行反思，給出承諾、列出行動(dòng)，將是我們即將經(jīng)歷的第三重境
講師：喬恩在線咨詢下載需求表
中階：《TTT之精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》 課時(shí)：12H
中階：《TTT之精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)之痛：2內(nèi)容全靠抄——照搬照抄資料，做出來(lái)的是幾百頁(yè)的教材，不是課件！2有貨倒不出——很多業(yè)務(wù)專家自己經(jīng)驗(yàn)豐富，但要去教會(huì)別人卻很難！2年年從頭來(lái)——資料庫(kù)一大堆PPT課件，但沒(méi)有一門(mén)精品課件拿出手！課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)之思：2如何讓內(nèi)訓(xùn)師掌握核心武器，不僅只有表演，還有內(nèi)容？2如何讓業(yè)務(wù)專家和崗位精英挖掘出自身經(jīng)
講師：喬恩在線咨詢下載需求表
TTT之培訓(xùn)師技巧綜合訓(xùn)練 課時(shí)：12H
培訓(xùn)師三階訓(xùn)練系列：《TTT之培訓(xùn)師技巧綜合訓(xùn)練》每一個(gè)企業(yè)管理者都必須是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，已經(jīng)成為企業(yè)管理界的共識(shí)和趨勢(shì)。卓越的班組長(zhǎng)，不僅自己會(huì)做，還要會(huì)說(shuō)，通過(guò)上臺(tái)授課教會(huì)別人怎么做。然而，現(xiàn)實(shí)中總會(huì)遇到這樣的難題和困境：?已經(jīng)接受過(guò)TTT培訓(xùn)，但為什么上到講臺(tái)還是手足無(wú)措？?自我感覺(jué)演繹能力非常強(qiáng)，學(xué)員還是反饋沒(méi)學(xué)到實(shí)用的東西？?經(jīng)驗(yàn)很豐富，案例隨口就
講師：喬恩在線咨詢下載需求表
初階：《TTT之培訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練》 課時(shí)：12H
初階：《TTT之培訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練》美國(guó)一個(gè)知名雜志曾進(jìn)行過(guò)這樣一次有趣的試驗(yàn)。其題目是：“你最害怕的是什么？”測(cè)驗(yàn)的結(jié)果竟然是“死亡”屈居第二，而“當(dāng)眾演講”卻赫然名列榜首。課程演繹，毫無(wú)疑問(wèn)是培訓(xùn)師的核心能力。課程演繹之痛：不敢講——這是常態(tài)！甚至有些管理者，上臺(tái)就臉紅！不能講——要么侃侃而談卻沒(méi)人聽(tīng)，要么有貨倒不出！不想講——有豐富的崗位經(jīng)驗(yàn)，有大量案
講師：喬恩在線咨詢下載需求表
初階：《TTT之基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》 課時(shí)：6H
初階：《TTT之基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》“工欲善其事，必先利其器”，培訓(xùn)課程就是培訓(xùn)師手中的利器，課程設(shè)計(jì)得好，培訓(xùn)就成功了一半。隨著企業(yè)越來(lái)越重視培訓(xùn)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程成了企業(yè)內(nèi)部講師的常規(guī)性工作，怎樣設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程，讓課程既實(shí)用，又出彩？如何選擇一門(mén)好的課題？如何用系統(tǒng)思維來(lái)設(shè)計(jì)課程架構(gòu)？如何根據(jù)培訓(xùn)需求用不同的模式與工具設(shè)計(jì)課程？如何用不同的講授方法開(kāi)發(fā)課
講師：喬恩在線咨詢下載需求表
一、培訓(xùn)與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師1培訓(xùn)等于改變你的課程是期待他知道還是會(huì)做培訓(xùn)和宣講的本質(zhì)區(qū)別學(xué)員是否愿意被改變學(xué)員什么情況下愿意被改變改變的漸變過(guò)程與路徑從心態(tài)到行為的改變從行為到習(xí)慣的形成案例研討：他是怎么被改變的2培訓(xùn)的觀、得、做成人培訓(xùn)的五大特點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)是成人學(xué)習(xí)的起點(diǎn)如何站在學(xué)員經(jīng)驗(yàn)的起點(diǎn)上引導(dǎo)關(guān)注學(xué)員的真正含義能否從行為到心理層面上真正關(guān)注學(xué)員能否真正的看待學(xué)員
