有效授權(quán)課程體系
管理者的有效授權(quán) 課時(shí)：6H
管理者的有效授權(quán)課程背景：我們聽到管理者最常說的一句話是：“我沒有時(shí)間！”這是事情，也是常態(tài)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)管理者的背上都背著“猴子”——自己的很多工作沒有時(shí)間完成，還要為下屬的工作操心，甚至還要時(shí)不時(shí)動(dòng)手幫下屬一把。這樣“忙”的結(jié)果是：自己的管理沒有成效，下屬也不能很好地成長。那么，這個(gè)問題的根源再哪里？根本原因就是管理者不會授權(quán)，或者沒有進(jìn)行有效授權(quán)。本課程
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有效授權(quán)與最佳激勵(lì) 課時(shí)：12H
有效授權(quán)與最佳激勵(lì)課程背景：作為管理者，除了每天面對龐雜任務(wù)，還需考慮如何讓員工動(dòng)力十足？除了必要的管理和控制，更有效的是激勵(lì)與授權(quán)！隨著全民學(xué)習(xí)的時(shí)代的到來，隨著知識型員工、90、95員工比例的增加，善激勵(lì)、會授權(quán)才更能激發(fā)員工的活力，讓員工更有效率的工作。一名卓有成效的管理者，不僅能夠帶領(lǐng)著自己的團(tuán)隊(duì)，目標(biāo)一致，不斷完成并創(chuàng)造更好的績效，更重要的是在整個(gè)
講師：王光有在線咨詢下載需求表
管理者的工作委派與有效授權(quán) 課時(shí)：6H
《管理者的工作委派與有效授權(quán)》【課程對象】企業(yè)各級管理團(tuán)隊(duì)【課程時(shí)間】1天【課程目錄大綱】模塊一工作委派與授權(quán)概論管理的八個(gè)悖論蓋洛普路徑：管理者在價(jià)值鏈中的定位測評問卷：員工敬業(yè)度與工作環(huán)境測量激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)能的12個(gè)問題員工敬業(yè)階梯工作委派與授權(quán)的價(jià)值小組討論：分配工作的好處與障礙分配工作考慮的三大要素高效授權(quán)的五個(gè)步驟確定授權(quán)的任務(wù)與對象診斷員工在目標(biāo)任務(wù)
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有效授權(quán)與激勵(lì)藝術(shù) 課時(shí)：6H
希望提升授權(quán)水平并能最大程度激發(fā)員工潛力的所有管理者。課程目標(biāo)：了解有效授權(quán)者具有的心態(tài)；了解被授權(quán)者必須具備的條件；掌握授權(quán)與控制的相互關(guān)系及平衡；了解激勵(lì)下屬的原則與技巧；了解激勵(lì)下屬的方法與策略；第一部分有效授權(quán)給下屬足夠的空間第一單元該放手時(shí)就放手?不要搶下屬的事做?學(xué)會換位思考?將授權(quán)進(jìn)行到底第二單元授權(quán)之道?授權(quán)前應(yīng)該具有的心態(tài)?被授權(quán)者的6個(gè)必
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《部門溝通與有效授權(quán)》 課時(shí)：3H
《部門溝通與有效授權(quán)》（半天）課程對象：?公司中高層領(lǐng)導(dǎo)者與主管。課程目標(biāo)：?提升溝通能力；?加強(qiáng)部門間溝通水平；?分析自己工作狀態(tài)；?如何選擇員工并委派任務(wù)；課程大綱：部門溝通一、溝通中的人性與自我←了解人性（人之性、人之道、人之成）←溝通的“技巧”←人與人是“不平等”的←杜絕牢騷←同理共情←溝通需要“彎曲”←溝通中的自控←溝通中的面子←倫理←注意非語言傳
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管理者如何有效授權(quán)-課綱 課時(shí)：6H
管理者如何有效授權(quán)━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程背景：如果你感覺自己沒有太多時(shí)間用在管理上，這個(gè)時(shí)間老是不夠用，經(jīng)常要把工作帶回家去做，總感覺別人做的事情沒有自己做的放心，要求員工把每件事情都向自己匯報(bào)，自己又有很多事務(wù)性的事情要做……對照一下，有沒有這種感覺，如果有的話，就應(yīng)該授權(quán)了。然而，什么是授
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工作分派與有效授權(quán)-課綱 課時(shí)：2H
工作分派與有效授權(quán)━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━適合對象：追求卓越的職業(yè)經(jīng)理人━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━課程特色：實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)培訓(xùn)師，一位娓娓道來的講述者，一位鞭辟入里的評論者，一位語驚四座的實(shí)戰(zhàn)家，一位引領(lǐng)前沿思潮的導(dǎo)師，功底深厚，專注投入；以學(xué)員為中心，采用講授、案
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《有效授權(quán)》 課時(shí)：6H
授權(quán)管理培訓(xùn)課程主講李德?培訓(xùn)方式：理論講授，案例分析、情景模擬、小組活動(dòng)、大組交流、角色扮演、技能操練、錄像教學(xué)導(dǎo)入.錄像案例.L經(jīng)理忙亂的一天.小組活動(dòng):1.列舉管理者反對授權(quán)的理由2.授權(quán)實(shí)施環(huán)境的變化3.阻礙授權(quán)的心理誤區(qū)什么是授權(quán)?錄像案例.一次成功的授權(quán)1.授權(quán)的類型a.職務(wù)授權(quán)：b.任務(wù)授權(quán)：2.授權(quán)的定義a.授權(quán)是什么b.授權(quán)不是什么實(shí)例練習(xí)
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《有效授權(quán)與激勵(lì)》一天課綱 課時(shí)：6H
《有效授權(quán)與激勵(lì)》主講：裴宏偉課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)：一天（6小時(shí)）參訓(xùn)對象：中高層管理人員培訓(xùn)目標(biāo)：讓管理者了解有效授權(quán)的重要意義，掌握對下屬有效授權(quán)的具體操作步驟與技巧，并通過有效授權(quán)激勵(lì)部屬達(dá)成目標(biāo)的方法與技巧，靈活運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，有效激發(fā)部屬的工作激情，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體業(yè)績的不斷攀升。課程主要內(nèi)容一、作為管理者，為什么會感覺自己比較累二、如何理解“有效授權(quán)”1、什么是“
講師：裴宏偉在線咨詢下載需求表
單元 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理 模塊一：管理者角色認(rèn)知 管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動(dòng)?！ ?、管理者要“成事”而非“敗事” 2、管理者要“定事”而非“辦事” 3、管理者要“帶頭”而非“代替” 第二單元 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的員工管理 模塊二：有效溝通 1、溝通的70原則 2、溝通5要素 3、如何進(jìn)行有效溝通 4、積極贏
講師：孫學(xué)敏在線咨詢下載需求表
課程大綱：單元團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理模塊一：管理者角色認(rèn)知管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動(dòng)。1、管理者要“成事”而非“敗事”2、管理者要“定事”而非“辦事”3、管理者要“帶頭”而非“代替”第二單元團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的員工管理模塊二：有效溝通1、溝通的70原則2、溝通5要素3、如何進(jìn)行有效溝通4、積極贏得認(rèn)同模塊三：授權(quán)1、授權(quán)的概念和意義2、授權(quán)
講師：孫學(xué)敏在線咨詢下載需求表
前言：中層的角色定位和職責(zé) 模塊一、有效激勵(lì) 引言： 管理是什么？ 節(jié)：如何進(jìn)行激勵(lì)分析 1．中高層經(jīng)理常見的激勵(lì)誤區(qū) 2．員工有被激勵(lì)的需求 3．中高層經(jīng)理激勵(lì)下屬的一般原則 4．獎(jiǎng)與不獎(jiǎng)的九大判斷依據(jù) 第二節(jié)：中層經(jīng)理的“激勵(lì)菜譜” 1．什么是“激勵(lì)菜譜” 2．中高層經(jīng)理不能直接動(dòng)用的“激勵(lì)菜譜” 3．中高層經(jīng)理可以動(dòng)用的“激
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部分授權(quán)的概念與意義反思——?dú)v史的反思1歷史的反思2歷史的反思31.授權(quán)的概念——管理權(quán)力細(xì)分分析授權(quán)的范圍2.授權(quán)的趨勢一——授權(quán)的趨勢二——授權(quán)的趨勢三3.授權(quán)的好處——解放思想，走向授權(quán)4.四種授權(quán)風(fēng)格5.不能有效授權(quán)的原因——國內(nèi)知名企業(yè)管理理念6.對授權(quán)的誤解7.授權(quán)中存在的問題8.授權(quán)的“度”與層級——思考與探索第二部分授權(quán)的程序和流程程序與流程
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前言：中層的角色定位和職責(zé)模塊一、有效激勵(lì)引言：管理是什么？節(jié)：如何進(jìn)行激勵(lì)分析1．中高層經(jīng)理常見的激勵(lì)誤區(qū)2．員工有被激勵(lì)的需求3．中高層經(jīng)理激勵(lì)下屬的一般原則4．獎(jiǎng)與不獎(jiǎng)的九大判斷依據(jù)第二節(jié)：中層經(jīng)理的“激勵(lì)菜譜”1．什么是“激勵(lì)菜譜”2．中高層經(jīng)理不能直接動(dòng)用的“激勵(lì)菜譜”3．中高層經(jīng)理可以動(dòng)用的“激勵(lì)菜譜”第三節(jié)：中高層經(jīng)理激勵(lì)下屬必備的十項(xiàng)策略1）
