TWI課程體系
TWI一線主管技能提升 課時：2H
一講：TWI簡介與內(nèi)容一、TWI背景簡史二、TWI訓練的特點三、TWI訓練的四個模塊1.工作教導2.工作改善3.工作關(guān)系4.工作安全第二講：一線主管職責知識一、一線主管定位與認知1、企業(yè)組織的縱向管理層次2、一線主管的位置—現(xiàn)場的中心3、一線主管的三重定位4、一線主管代表的幾大角色5、一線主管的角色認知6、一線主管的水平現(xiàn)狀二、一線主管的工作使命與職責三、一
講師：郭濤在線咨詢下載需求表
一、揭開TWI的面紗1、為什么要做TWI1）培訓造就卓越團隊2）從教育走向培訓3）TWI三大體系——JI、JM、JR演練：思維轉(zhuǎn)換的力量——做做看2、TWI教練角色和任務(wù)3、督導從診斷開始1）診斷下屬的準備度2）不同類型部屬的管理方式演練：他是如何安排工作的4、TWI的基礎(chǔ)工作1）績效改善面談2）部屬指導計劃二、工作指導培訓（JI）1、為什么單純的演示和講述
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TWI一線主管督導技能訓練課綱 課時：2H
講：TWI簡介與內(nèi)容一、TWI背景簡史二、TWI訓練的特點三、TWI訓練的四個模塊1.工作教導2.工作改善3.工作關(guān)系4.工作安全第二講：一線主管職責知識一、一線主管定位與認知1、企業(yè)組織的縱向管理層次2、一線主管的位置—現(xiàn)場的中心3、一線主管的三重定位4、一線主管代表的幾大角色5、一線主管的角色認知6、一線主管的水平現(xiàn)狀二、一線主管的工作使命與職責三、一線
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一、TWI——概念篇1.TWI產(chǎn)生背景2.TWI作用意義3.制造業(yè)領(lǐng)袖對TWI評價4.TWI特征5.TWI定義6.企業(yè)班組長現(xiàn)狀二、一線主管角色定位1.一線主管的位置2.一線主管的任務(wù)3.一線主管主要掌握的知識4.作為管理者到底要管什么三、TWI——JI（工作教導）模塊1.互動問題：下屬員工為什么會出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題？2.互動問題原因分析1)3維度原因分析2)
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課程大綱：單元TWI-JI工作教導1、何謂督導人員2、督導人員必備的五個條件3、工作教導應(yīng)有的理念4、傳統(tǒng)的教導有哪些缺失（案例演練）5、工作教導四階段法6、教導前的準備事項7、工作分解表的制作方法（用企業(yè)現(xiàn)場案例分析）8、學員演練工作分解表的制作（企業(yè)現(xiàn)場案例演練）9、冗長的工作教導原則10、感覺的教導原則11、吵雜的環(huán)境教導原則12、督導人員應(yīng)有的潛力1
講師：劉毅在線咨詢下載需求表
前言認識工作場所的問題與TWI3J的相互關(guān)系何謂督導人員督導人員必備的五個條件何謂工作關(guān)系的問題問題發(fā)生的類型改善人際關(guān)系的基本要訣工作場所人際關(guān)系問題的處理方法關(guān)鍵要點督導人員與部屬的外的人的人際關(guān)系圖總結(jié)以醫(yī)生為例的四階段訓練事例研究習做訓練發(fā)表總復習
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TWI一線主管督導技能訓練 課時：2H
講：TWI簡介與內(nèi)容一、TWI背景簡史二、TWI訓練的特點三、TWI訓練的四個模塊1.工作教導2.工作改善3.工作關(guān)系4.工作安全第二講：一線主管職責知識一、一線主管定位與認知1、企業(yè)組織的縱向管理層次2、一線主管的位置—現(xiàn)場的中心3、一線主管的三重定位4、一線主管代表的幾大角色5、一線主管的角色認知6、一線主管的水平現(xiàn)狀二、一線主管的工作使命與職責三、一線
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前言認識工作場所的問題與TWI3J的相互關(guān)系何謂督導人員督導人員必備的五個條件現(xiàn)場督導人員若沒有實施“正確工作教導”會怎么樣？工作教導是現(xiàn)場維實與改善的步應(yīng)接受工作教導的兩種人什么是“正確的工作教導”教導準備訓練預計表、工作分解表、準備需要的東西、整理工作場所工作教導方法四階段錯誤工作教導示范正確的工作教導示范工作分解訓練工作教導方法的自我反省表相關(guān)表格
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TWI一線杰出督導干部管理技巧研習營 課時：3H
前言、課程/訓練時數(shù)及成效/輔導時數(shù)及成效工作教導與日常指導/3H，培訓優(yōu)質(zhì)教導者完成1～2項工作教導分解表；工作改善與提案改善/3H培訓優(yōu)質(zhì)改善者完成1～2項改善分析及對策；工作關(guān)系與溝通激勵/3H，培訓優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導者完成1～2份個案及分析表工作安全與危險預知/3H，培訓優(yōu)質(zhì)預知者完成1～2項危險分析及對策協(xié)助企業(yè)培育線管理干部(班組長)，克服員工之作業(yè)與人員
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單元TWI-JI工作教導1、何謂督導人員2、督導人員必備的五個條件3、工作教導應(yīng)有的理念4、傳統(tǒng)的教導有哪些缺失（案例演練）5、工作教導四階段法6、教導前的準備事項7、工作分解表的制作方法（用企業(yè)現(xiàn)場案例分析）8、學員演練工作分解表的制作（企業(yè)現(xiàn)場案例演練）9、冗長的工作教導原則10、感覺的教導原則11、吵雜的環(huán)境教導原則12、督導人員應(yīng)有的潛力13、TWI
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課程大綱：單元TWI-JI工作教導1、何謂督導人員2、督導人員必備的五個條件3、工作教導應(yīng)有的理念4、傳統(tǒng)的教導有哪些缺失（案例演練）5、工作教導四階段法6、教導前的準備事項7、工作分解表的制作方法（用企業(yè)現(xiàn)場案例分析）8、學員演練工作分解表的制作（企業(yè)現(xiàn)場案例演練）9、冗長的工作教導原則10、感覺的教導原則11、吵雜的環(huán)境教導原則12、督導人員應(yīng)有的潛力1
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單元TWI-JI工作教導1、何謂督導人員2、督導人員必備的五個條件3、工作教導應(yīng)有的理念4、傳統(tǒng)的教導有哪些缺失（案例演練）5、工作教導四階段法6、教導前的準備事項7、工作分解表的制作方法（用企業(yè)現(xiàn)場案例分析）8、學員演練工作分解表的制作（企業(yè)現(xiàn)場案例演練）9、冗長的工作教導原則10、感覺的教導原則11、吵雜的環(huán)境教導原則12、督導人員應(yīng)有的潛力13、TWI
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劉小明 TWI一線主管技能提升訓練 課時：12H
課程背景◆車間管理干部承擔著現(xiàn)場管理和制造過程控制的重任，必須有效的管理現(xiàn)場的進度、質(zhì)量、成本、人員等要素，還要協(xié)同其他部門共同處理現(xiàn)場的各種問題。◆然而，隨著訂單交貨期日益縮短，品種變化多端，不斷有新品種上線，給車間管理人帶來無窮的困惑。作為車間干部，您是否經(jīng)常被以下問題弄得焦頭爛額？◆員工很嬌氣，不好管，管嚴了抱怨，管松了任務(wù)完不成◆同樣的事故總是重復發(fā)
講師：劉小明在線咨詢下載需求表
《TWI：JI、JM、JR推動》 課時：2H
TDK《TWI-JI日常管理基礎(chǔ)與工作教導實務(wù)應(yīng)用》培訓大綱|課程模塊|培訓主要內(nèi)容|使用時間||（7H）||自我管理|1、下屬自我職業(yè)認知|0.5H|||2、下屬自我角色認知||||3、下屬自我賦能評價|||日常管理|一、現(xiàn)場管理人員關(guān)鍵點控制|2.5H|||1、上班前要準備的事項||||（工作坊準備情況）||||2、上班中要處理的事項||||（根據(jù)員工行
講師：張學民在線咨詢下載需求表
《TWI班組長綜合管理能力提升訓練營》-2天 課時：12H
《TWI班組長綜合管理能力提升訓練營》大綱編寫楊華◎課程背景企業(yè)中的班組長都是在工作現(xiàn)場“摸爬滾打“干出來的，他們技能嫻熟，吃苦耐勞，一個人埋頭苦干絕沒問題，可是要帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)目標，有些班組長就有點力不從心了。有人將這樣的班組長比喻為“球星”，只發(fā)揮了技術(shù)能手的作用，而沒有發(fā)揮“教練”的作用。那么班組長應(yīng)如何從技術(shù)能手走上管理崗位呢？班組長作為企業(yè)的基層管理
