員工激勵(lì)課程體系
講：認(rèn)識(shí)激勵(lì)原理和理論 1、X、Y、Z理論 2．馬斯洛需要層次論模型 3．激勵(lì)――保健雙因素理論 4．公平理論 5．弗魯姆的期望理論 6．斯金納的強(qiáng)化理論 7．激勵(lì)的實(shí)用人性內(nèi)因模型 第二講：員工激勵(lì)的特點(diǎn)及思維方法 1．員工激勵(lì)的特點(diǎn) 2.三位一體思維方法 3．了解員工需求的具體方法 4．制定有效激勵(lì)政策的方法 第三講：員工激
講師：趙常樂在線咨詢下載需求表
單元一認(rèn)知激勵(lì)內(nèi)涵-激勵(lì)內(nèi)涵-激勵(lì)目的-激勵(lì)功能-激勵(lì)的誤區(qū)-自我認(rèn)知練習(xí)：什么能夠激勵(lì)你-單元總結(jié)——全球名企CEO談激勵(lì)之道單元二主要激勵(lì)理論-激勵(lì)在管理中的涵義-激勵(lì)問題的源頭—人性假設(shè)-重要激勵(lì)理論-當(dāng)代激勵(lì)理論的整合運(yùn)用-激勵(lì)理論對(duì)管理工作的啟示-共同練習(xí)：人們想從工作中獲得什么單元三激勵(lì)過程分析-認(rèn)知激勵(lì)過程-認(rèn)知激勵(lì)對(duì)象-識(shí)別激勵(lì)需求-理解行為
講師：郭劍華在線咨詢下載需求表
員工激勵(lì)與授權(quán) 課時(shí)：6H
主講老師：企業(yè)網(wǎng)景管理學(xué)院特聘講師授課時(shí)間：1天課時(shí)課程大綱:一、激勵(lì)理論 1、激勵(lì)原則 2、傳統(tǒng)激勵(lì)理論 3、現(xiàn)代激勵(lì)理論二、激勵(lì)策略 1、人激勵(lì) 2、團(tuán)隊(duì)激勵(lì) 3、激勵(lì)要避免……三、授權(quán)管理 1、世紀(jì)經(jīng)理人的角色及挑戰(zhàn) 2、經(jīng)理人與管理者的對(duì)比與區(qū)別 3、為什么要授權(quán)？ 4、經(jīng)理人的情景領(lǐng)導(dǎo)方式 5、授權(quán)與輔導(dǎo)下屬
講師：丁欣在線咨詢下載需求表
一、員工為什么需要激勵(lì)？n互動(dòng)討論：鴨子的一條腿哪去了？ü挖掘員工的內(nèi)在潛力ü吸引人才，保持組織的穩(wěn)定性ü使員工認(rèn)清自己的不足ü使員工個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)一致n現(xiàn)場演練：激勵(lì)的作用到底有多大？二、如何有效進(jìn)行員工激勵(lì)？n互動(dòng)討論：獵人和獵狗的故事的啟示ü清晰了解激勵(lì)的本質(zhì)（共同目標(biāo)）ü馬斯洛--激勵(lì)需求理論（投其所好）ü赫茲伯格--雙因素理論（并駕齊驅(qū)）ü弗魯
講師：蔡林在線咨詢下載需求表
部分有效溝通 1、性格測評(píng)——學(xué)會(huì)換位和同步 主旨：性格測評(píng)，理解跨部門溝通中可能因?yàn)樾愿裨蛟斐傻臎_突與不和，學(xué)會(huì)客觀看待和接納?！ 』顒?dòng)：集體測試，得出結(jié)論，討論分析，總結(jié)點(diǎn)評(píng)?！ ?、撕長城——雙向溝通 主旨：引導(dǎo)出跨部門沖突與溝通解決的整體框架及思路?！ 』顒?dòng)：蒙眼，引導(dǎo)學(xué)員折紙，然后把紙打開，會(huì)發(fā)現(xiàn)各種不同的答案，有很多學(xué)員的圖形和教練所
講師：程良奎在線咨詢下載需求表
早期的動(dòng)機(jī)理論 描述馬斯洛的需求理論及需求理論在員工激勵(lì)中的應(yīng)用?！ ∮懻揦理論和Y理論。 赫茲博格的激勵(lì)-保健理論?！ 〗忉尯掌澆└竦臐M意–不滿意的觀點(diǎn)?！ ‘?dāng)代激勵(lì)理論 描述麥克利蘭的三種需要理論 介紹目標(biāo)設(shè)置及強(qiáng)化理論 描述具有激勵(lì)作用的工作設(shè)計(jì) 公平理論 解釋期望理論在激勵(lì)中的應(yīng)用。
講師：王保華在線咨詢下載需求表
【課程大綱】模塊一認(rèn)識(shí)“激勵(lì)”1.激勵(lì)概述：什么是激勵(lì)？激勵(lì)的作用有哪些？2.視頻討論：3.激勵(lì)的原則(1).目標(biāo)結(jié)合原則(2).物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的原則(3).引導(dǎo)性原則……4.激勵(lì)的理解誤區(qū)(1).激勵(lì)=獎(jiǎng)金、晉升？(2).激勵(lì)=說說好話、拍拍肩膀？(3).激勵(lì)=無條件滿足員工的要求？5.激勵(lì)的經(jīng)典理論和技術(shù)：馬斯洛的需求層次論6.案例分析與討論：
講師：刁東燕在線咨詢下載需求表
模塊：激勵(lì)心理理論與要素分析單元：激勵(lì)的心理學(xué)定義※經(jīng)典試驗(yàn)※什么是工作績效※激勵(lì)的意義第二單元：激勵(lì)的心理理論※心理契約※雙因素理論※期望理論※公平理論※需要層次論（馬斯洛需要層次論）第三單元：兩類激勵(lì)效果與激勵(lì)頻率分析※物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)※外激勵(lì)與內(nèi)激勵(lì)※正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)※兩類激勵(lì)效果比較※正負(fù)激勵(lì)分類※激勵(lì)頻率原則※目標(biāo)激勵(lì)與目標(biāo)設(shè)定的技巧與原則第四單元
講師：高晨云在線咨詢下載需求表
一、銀行員工激勵(lì)的原則1.實(shí)事求是原則2.公平公正原則3.目標(biāo)結(jié)合原則4.連續(xù)性和可變性原則5.因人制宜、按需激勵(lì)原則6.及時(shí)適度原則7.物質(zhì)與精神雙管齊下原則8.競爭與協(xié)作相結(jié)合原則9.能級(jí)適應(yīng)原則10.系統(tǒng)性原則二、銀行員工激勵(lì)注意事項(xiàng)1.要注意給下屬描繪“共同的愿景”2.要注意用“行動(dòng)”去昭示部下3.要注意善用“引導(dǎo)而非控制”的方式4.要注意授權(quán)以后的
講師：趙成筠在線咨詢下載需求表
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與員工激勵(lì)》 課時(shí)：12H
天部分高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)一.團(tuán)隊(duì)建設(shè)概述1．從雁行理論看團(tuán)隊(duì)意識(shí)2.團(tuán)隊(duì)的定義3.團(tuán)隊(duì)建設(shè)概述4.團(tuán)隊(duì)的作用天上午二.高效團(tuán)隊(duì)特征1.群體的類型2.高效團(tuán)隊(duì)的特征3．團(tuán)隊(duì)建設(shè)的八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)三．團(tuán)隊(duì)的發(fā)展歷程1．群體、小組2．假團(tuán)隊(duì)3．潛在團(tuán)隊(duì)4．真正團(tuán)隊(duì)5．績優(yōu)團(tuán)隊(duì)6.團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)達(dá)成四.培育團(tuán)隊(duì)精英1.團(tuán)隊(duì)成員的角色類型2．管理者培育團(tuán)隊(duì)能力評(píng)估表3．團(tuán)隊(duì)的教育訓(xùn)練4
講師：李庚翔在線咨詢下載需求表
單元激勵(lì)的重要作用sup2;小故事：海豚訓(xùn)練的啟示sup2;員工不同的工作動(dòng)機(jī)sup2;如何調(diào)動(dòng)員工工作激情？sup2;從兩種人性假設(shè)看激勵(lì)手段sup2;案例：命名激勵(lì)的效果第二單元：非物質(zhì)激勵(lì)的運(yùn)用sup2;目標(biāo)激勵(lì)-案例：為子弟兵樹立目標(biāo)sup2;贊美激勵(lì)-案例：贊美也能讓人高效工作sup2;榮譽(yù)激勵(lì)-案例：如何讓家屬與員工分享榮譽(yù)？sup2;晉升激勵(lì)-
講師：鄭君在線咨詢下載需求表
章、激勵(lì)認(rèn)知 一、為什么團(tuán)隊(duì)成員缺乏士氣？ 需要長期得不到滿足 控制過嚴(yán) 目標(biāo)問題 老挨批 不公平的環(huán)境 常見的激勵(lì)誤區(qū) 激勵(lì)是公司的事 重業(yè)務(wù)不重激勵(lì) 激勵(lì)等于獎(jiǎng)勵(lì) 激勵(lì)主要是錢的問題 隨意的激勵(lì) 第二章、探尋激勵(lì)之源 需要的探尋 激勵(lì)的本質(zhì) 如何了解下屬的需要 如何改善員工行為 激勵(lì)理論及其應(yīng)用 X、Y、Z理論與
講師：張鐵軍在線咨詢下載需求表
單元激勵(lì)的重要作用sup2;小故事：海豚訓(xùn)練的啟示sup2;員工不同的工作動(dòng)機(jī)sup2;如何調(diào)動(dòng)員工工作激情？sup2;從兩種人性假設(shè)看激勵(lì)手段sup2;案例：命名激勵(lì)的效果第二單元：非物質(zhì)激勵(lì)的運(yùn)用sup2;目標(biāo)激勵(lì)-案例：為子弟兵樹立目標(biāo)sup2;贊美激勵(lì)-案例：贊美也能讓人高效工作sup2;榮譽(yù)激勵(lì)-案例：如何讓家屬與員工分享榮譽(yù)？sup2;晉升激勵(lì)-
講師：鄭君在線咨詢下載需求表
【課程安排】一、調(diào)研（了解層面評(píng)估）：1.培訓(xùn)前，電話、郵件、問卷等形式（也可根據(jù)實(shí)際情況選擇是否與授課老師直接溝通），對(duì)企業(yè)概況及學(xué)員需求，做一個(gè)深入調(diào)研，以確保課程內(nèi)容符合企業(yè)實(shí)際情況，更具針對(duì)性。2.依據(jù)確定的授課內(nèi)容，調(diào)研學(xué)員聽課前對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)知程度（了解層面評(píng)估表），以確保老師了解學(xué)員狀態(tài)，把控好課程的深度，并為后續(xù)效果評(píng)估做基礎(chǔ)資料。備注：調(diào)研
