班組長管理課程體系
班組長管理職能提升課程課程對象：企業(yè)員工、中高層管理者主講老師：馬誠駿課程時間：(1---2)天授課模式：導(dǎo)師講解、大量案例分析，雙向溝通、疑難解答、針對性講解、參與式研討。課程背景：企業(yè)的快速發(fā)展，需要我們每一個管理環(huán)節(jié)都要一絲不茍，盡可能的細化企業(yè)工作流程和細節(jié)，企業(yè)進入了一個微利化時代精細化管理的階段。落實企業(yè)目標和戰(zhàn)略的基層管理者，怎樣執(zhí)行企業(yè)的戰(zhàn)略
講師：馬誠俊在線咨詢下載需求表
班組長管理技能訓(xùn)練營 課時：12H
班組長管理技能訓(xùn)練營一、學(xué)員核心收獲本次訓(xùn)練營學(xué)員的核心收獲主要有如下3點，這些收獲也成為本次課程設(shè)計開發(fā)的出發(fā)點和要實現(xiàn)的訓(xùn)練目標。1．認清差距：認清自己與成功管理者還有多少的距離，并有意愿尋求突破和改變。2．開拓視野：接受更多更有效的管理思維、理念，借鑒成功者的管理經(jīng)驗，給自己更全面的認識和更多的選擇。3．掌握技能：掌握通俗易懂、簡單易行、直接有效的管理
講師：林鐵成在線咨詢下載需求表
班組長管理訓(xùn)練課程 課時：6H
《班組長管理訓(xùn)練課程》——培養(yǎng)主管心態(tài)與自覺課程目標：■了解成為一個初階主管的角色扮演與職責(zé)范圍■了解初階主管通常見的管理弊病與自己是否有問題■了解初階主管對自己應(yīng)有領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的自我要求與團隊管理能力■掌握管理團隊應(yīng)具備的心態(tài)與技巧■如何很好的與不同的對象溝通課程對象：初階主管（班組長）課程時間：兩個整天課程內(nèi)容:第一天上午1.管理者的角色職責(zé)與條件■什麼是主
講師：廖祐呈在線咨詢下載需求表
金牌班組長管理能力提升主講:魯鵬|課程模塊|內(nèi)容大綱||第一章班組長綜合管理||第一節(jié)|1、當前電廠班組人員面臨的機遇與挑戰(zhàn)||明確定位，觀念轉(zhuǎn)變|2、班組長所扮演的三類角色認知|||3、班組長存在的價值|||4、班組長做人做事四項法則|||5、班組長必備的四大核心能力|||6、班組管理的觀念改變是偉大的|||◆小組互動：電力企業(yè)需要什么樣的班組長|||◆小
講師：魯鵬在線咨詢下載需求表
電信班組長卓越班組長管理技能提升 課時：12H
電信班組長卓越班組長管理技能提升主講：魯鵬（12H）前言電信人力管理創(chuàng)先理念一、電信企業(yè)人力管理現(xiàn)狀二、開展分類管理1、注重管理人才素質(zhì)，提升企業(yè)管理水平2、緊跟新技術(shù)發(fā)展腳步，提高專業(yè)人才技術(shù)含量3、繼續(xù)創(chuàng)新員工培訓(xùn)模式4、健全仿真培訓(xùn)監(jiān)督制度，加大培訓(xùn)力度5、全方位人力管理，針對性特色培訓(xùn)三、構(gòu)筑育人“搖籃”第一節(jié)角色定位：樹立正確思想觀1、當前電信班組
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電力班組長卓越班組長管理技能提升 課時：12H
電力班組長卓越班組長管理技能提升主講：魯鵬（12H）前言電網(wǎng)人力管理創(chuàng)先理念一、電網(wǎng)企業(yè)人力管理現(xiàn)狀二、開展分類管理1、注重管理人才素質(zhì)，提升企業(yè)管理水平2、緊跟新技術(shù)發(fā)展腳步，提高專業(yè)人才技術(shù)含量3、繼續(xù)創(chuàng)新員工培訓(xùn)模式4、健全仿真培訓(xùn)監(jiān)督制度，加大培訓(xùn)力度5、全方位人力管理，針對性特色培訓(xùn)三、構(gòu)筑育人“搖籃”第一節(jié)角色定位：樹立正確思想觀1、當前電廠班組
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基層班組長管理技能提升訓(xùn)練營主講：李明軍老師12-18課時課程目標1.提升管理意識：讓學(xué)員了解班組長在企業(yè)中的職責(zé)、定位及工作目標，了解發(fā)揮職能應(yīng)具備的基本態(tài)度和應(yīng)掌握的管理技巧；2.掌握班組管理技能：掌握班組管理的基本技能：如何指派任務(wù)（授權(quán)）、如何高效溝通、如何影響他人，如何進行激勵、如何分析下屬的績效問題、如何高效培育下屬以及平行間協(xié)調(diào)的有效方法等。幫
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李莉老師《杰出班組長管理技能五項修煉》 課時：12H
《杰出班組長管理技能五項修煉》課程主講：李莉課時：2天課程大綱第一項修煉：角色認知——定位才能有方向1、班組長角色現(xiàn)狀分析角色沒轉(zhuǎn)換、定位不準確管理不到位、訓(xùn)練不系統(tǒng)2、班組長的角色定位：技術(shù)VS管理個人VS別人專才VS通才個人VS團隊3、管理者：通過他人達成目標的人；4、領(lǐng)導(dǎo)者：發(fā)揮影響力激勵指導(dǎo)下屬；5、教練者：培養(yǎng)、訓(xùn)練下屬提升能力；6、合作者：與下屬
講師：李莉在線咨詢下載需求表
班組長管理和安全高效生產(chǎn)技能提升 課時：1H
班組長管理和安全高效生產(chǎn)技能提升【課程大綱】上篇：班組長日常事務(wù)管理課程模塊單元內(nèi)容導(dǎo)入班組長必須扮演三重角色，具備六種技能，此所謂班組長的“三頭六臂”，而要想成為一個杰出班組長，還需要把四化法寶運用的非常嫻熟。小測試：你了解你的上司、下屬和你自己的性格嗎？案例分享：某公司班組長角色定位第一部分班組長的領(lǐng)導(dǎo)技能杰出的班組長了解上司和下屬的性格，動之以情、曉之
講師：劉云在線咨詢下載需求表
杰出班組長管理技能提升 課時：12H
杰出班組長管理技能提升課程介紹：?一個優(yōu)秀的員工提拔成班組長后為什么不能成長為合格的班組長是授權(quán)不夠還是激勵不到位是班組長執(zhí)行力不夠還是主管的領(lǐng)導(dǎo)力有問題是班組長素質(zhì)不夠高還是公司教的管理方法不夠好?一個優(yōu)秀的員工晉升為班組長后;他們對產(chǎn)品的材料，工藝，設(shè)備等都是很熟悉的---他們擅長的是制造技術(shù)，但對管理技術(shù)，卻普遍缺乏認識，從作業(yè)員到管理員，這種角色的變
講師：王小兵在線咨詢下載需求表
一線班組長管理能力提升培訓(xùn) 課時：12H
《一線班組長管理能力提升培訓(xùn)》課程大綱――――――――――――――――――――――――――――――――――――――主講講師：趙繼紅先生課程安排：2天12課時―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――第一講、班組長的地位和職責(zé)1．班組在企業(yè)中的地位和作用2．班組長的角色認知3．班組長的作用和職責(zé)4．對企業(yè)的認知5．班組長必備
講師：趙繼紅在線咨詢下載需求表
車間班組長管理技能提升培訓(xùn) 課時：12H
車間班組長管理技能提升培訓(xùn)主講講師：趙繼紅老師課程安排：2天12課時第一講、班組長的地位和職責(zé)1．班組在企業(yè)中的地位和作用2．班組長的角色認知3．班組長的作用和職責(zé)4．對企業(yè)的認知5．班組長必備的管理技能6．領(lǐng)導(dǎo)和下級的期望值7．班組長的管理水平現(xiàn)狀8．案例：新官如何上任9．動動手：給自己定位第二講、生產(chǎn)現(xiàn)場管控1．何謂生產(chǎn)現(xiàn)場2．生產(chǎn)現(xiàn)場管理的核心要素3．
講師：趙繼紅在線咨詢下載需求表
課程名稱:《班組長管理素質(zhì)與管理技能提升培訓(xùn)》參加培訓(xùn)學(xué)員:公司班組長級主管培訓(xùn)時間:1天課程描述:公司的經(jīng)營管理目標，最終要落實到由班組長們帶領(lǐng)一線員工來具體實施。所以班組長層級管理素質(zhì)與管理技能的高低，直接影響公司的發(fā)展和企業(yè)核心競爭能力的形成。本次的《班組長管理素質(zhì)與管理技能提升培訓(xùn)》就是圍繞公司班組長層級的管理素質(zhì)與管理技能提升這個中心議題，在角色定
講師：李庚翔在線咨詢下載需求表
班組長管理素質(zhì)與管理技能培訓(xùn)兩天 課時：12H
課程名稱:《班組長管理素質(zhì)與管理技能提升培訓(xùn)》參加培訓(xùn)學(xué)員:公司班組長級主管培訓(xùn)時間:2天課程描述:企業(yè)的經(jīng)營目標，最終要落實到由班組長們帶領(lǐng)一線員工來具體實施。所以班組長層級管理素質(zhì)與管理技能的高低，直接影響企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)核心競爭能力的形成。本次的《班組長管理素質(zhì)與管理技能提升培訓(xùn)》就是圍繞企業(yè)班組長層級的管理素質(zhì)與管理技能提升這個中心議題，在角色定位與
講師：李庚翔在線咨詢下載需求表
班組長管理素質(zhì)與管理技能培訓(xùn)三天 課時：18H
課程名稱:《班組長管理素質(zhì)與管理技能提升培訓(xùn)》參加培訓(xùn)學(xué)員:公司班組長級主管培訓(xùn)時間:3天課程描述:企業(yè)的經(jīng)營目標，最終要落實到由班組長們帶領(lǐng)一線員工來具體實施。所以班組長層級管理素質(zhì)與管理技能的高低，直接影響企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)核心競爭能力的形成。本次的《班組長管理素質(zhì)與管理技能提升培訓(xùn)》就是圍繞企業(yè)班組長層級的管理素質(zhì)與管理技能提升這個中心議題，在角色定位與
