管理技能課程體系
《TWI一線主管（班組長）管理技能訓練》 課時：1H
引言：現(xiàn)場管理者必備的五個條件工作知識職責知識教導的技能領導的技能改善的技能章現(xiàn)場管理者教導技能訓練（JI）1、小組討論----《工作指導》問題清單2、工作教導方法示范---三種不同教導方法的演練3、《作業(yè)分解表》實例說明4、工作教導的四階段法5、應用工作教導四階段法的好處6、工作教導前的必要準備7、為何要進行作業(yè)分解8、作業(yè)分解表的實例9、傳統(tǒng)師傅帶徒弟的
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生產(chǎn)績效管理技能六項訓練 課時：2H
生產(chǎn)績效管理技能六項訓練一：生產(chǎn)績效概論 1.生產(chǎn)主管的角色認知 2.生產(chǎn)績效與人事績效的區(qū)別 3.以“問題”為導向的績效管理 4.如何培養(yǎng)和強化全員的績效意識 生產(chǎn)績效管理技能六項訓練二：基于戰(zhàn)略分析的戰(zhàn)略KPI指標 1.制造業(yè)戰(zhàn)略績效管理工具 2.以問題為導向分解績效指標 3.品質(zhì)、成本、交期KPI指標分解 4.安全、效率、士氣KP
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單元一中層干部的新定位——角色認知 1.中層管理者的技能需求 2.中層管理者的處事能力 3.中層管理者的為人能力 4.領導與管理的區(qū)別與聯(lián)系 5.中層干部扮演的不同角色 6.常見的角色錯位 7.中層干部角色的七大變化 單元二欲知人須先知心——溝通技能 1.溝通的要素 2.有效發(fā)送信息 3.主動傾聽的四種方式 4.聆聽的五個層面
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一、互動討論：走上管理崗位，你遇到過哪些問題？ 面對領導崗位，新經(jīng)理面臨的挑戰(zhàn)和困惑 業(yè)務骨干初做經(jīng)理常見的認識誤區(qū)和錯誤做法 從業(yè)務骨干到經(jīng)理角色的轉(zhuǎn)換 二、認知經(jīng)理角色，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變 從案例看經(jīng)理：管理者是什么？ 深入認識經(jīng)理的職責：中層經(jīng)理在公司承上啟下的中堅作用 從案例看優(yōu)秀管理者的基本素質(zhì) 新官上任三把火？――正確認識升遷，迅速
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MTP中層管理才能特訓 課時：12H
課程起緣：MTP(ManagementTrainingforDevelopmentProgram)中層管理才能培訓，是MTP管理才能發(fā)展中心根據(jù)中國企業(yè)特質(zhì)以及多年來在企業(yè)的實務操作，將這些經(jīng)驗精心描述為適當?shù)陌咐?，并擷取多位大師的精華，最新的管理理論，發(fā)展出現(xiàn)有的『MTP中層管理才能培訓』?！篗TP管理才能培訓』架構(gòu)綜合了管理學、心理學、行為學，既展現(xiàn)當代
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成功人士的七個習慣 課時：12H
成功人士的七個習慣用先進的高效能過程解決今天面臨的挑戰(zhàn)課程背景動蕩和不可預見的變化是當今社會的主題。組織時刻面臨快速增長、行業(yè)競爭、體制改組、機構(gòu)兼并以及客戶需求轉(zhuǎn)變等激烈挑戰(zhàn)。有些組織還面臨個人、團隊和部門反應遲鈍、缺乏信任、溝通不善和效率低下的危機。所有這些實時挑戰(zhàn)都迫使組織為了保持生產(chǎn)效率、競爭力和利潤率付出了沉重的代價。在當今快速變化的環(huán)境下，速成辦
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頂尖經(jīng)理人的八項修煉 課時：6H
課程核心內(nèi)容：一份權威的統(tǒng)計報告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，65以上的人曾經(jīng)從事過營銷工作，而58的人所學的專業(yè)為工科或理科，從事技術出身。技術以嚴謹求進，管理以藝術求精從技術工程師到管理領頭人，這是一個從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，也是一個充滿著痛苦與掙扎的歷練之旅！課程專門針對從工程師到管理者、從專業(yè)人士到經(jīng)理人的職業(yè)角色轉(zhuǎn)換而精心設計，以提高其本人及部門績效，是
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領導力的五項密碼 課時：12H
領導力的五項密碼中高層管理者領導力系統(tǒng)提升策略現(xiàn)代企業(yè)的競爭力更多的體現(xiàn)在領導者的高瞻遠矚；企業(yè)的競爭優(yōu)勢也更多的體現(xiàn)為領導優(yōu)勢；如今，有力的領導往往被看作組織成長、變革和再生最重要的關鍵因素之一。然而，領導力是短缺資源。正是因為這種短缺，許多企業(yè)難以適應全球競爭的加劇。美國管理專家霍根曾經(jīng)做過一項調(diào)查，他說：無論是在哪里，無論是在什么時候進行調(diào)查，無論你針
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管理者的管理能力提升夯實企業(yè)發(fā)展的基礎這里是管理實驗室、我們是情境實踐家！管理者的失敗，因素很多，常見的原因，應該是他本人在出任一項新職位時，不能或不愿為適應新職位的需要而改變。自己認為過去做得成功了，因此滿足于自己老一套的工作思路和方法，結(jié)果必然遭到失敗------管理大師彼得.德魯克課程背景：長久以來，我們一直希望能夠有一套適合中國企業(yè)的管理課程、適合一
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卓有成效的領導能力養(yǎng)成 課時：12H
卓有成效的領導能力養(yǎng)成提升企業(yè)發(fā)展的速度這里是管理實驗室、我們是情境實踐家！領導者不是天生的，而是后天塑造的，而且在主要程度上來說不是外部塑造的，而是他們自己塑造的。------沃倫.本尼斯課程背景我們可以在市場上看到一堆關于領導力的書籍和研究理論，而且針對這些理論開發(fā)出了若干課程，而不同的人演繹出對領導力理解也不盡相同。我們在研發(fā)領導力課程時選擇了《情境領
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支行行長核心管理技能提升訓練》 課時：24H
支行行長核心管理技能提升訓練課程背景：作為支行行長，你是否經(jīng)常有這樣的遭遇和困惑：■新到崗90后新生代理財經(jīng)理，不會營銷沒有業(yè)績還不聽指揮；■供樓供車壓力山大的理財經(jīng)理，天天表決心但是任務指標就是完不成；■家庭條件優(yōu)越的理財主管明明客戶資源好，偏偏不愿做業(yè)績；■大堂經(jīng)理天天抱怨工作太累，老是嚷嚷要辭職；■“領導，我不是不想做業(yè)績是任務指標太重實在完不成！”“
講師：袁楚然在線咨詢下載需求表
管理技能提升訓練（3D） 課時：6H
管理技能提升訓練【課程背景】隨著企業(yè)戰(zhàn)略管理思維的不斷提升，通常我們把企業(yè)層級劃分為：決策層、高層、中層、基層，每個層級在企業(yè)管理中都擔負著不同的責任與使命，尤其企業(yè)中層管理者，對上執(zhí)行戰(zhàn)略，對下執(zhí)行管理，起到了平衡的作用，但是，中層管理者也面臨著巨大的執(zhí)行壓力與管理壓力。所以提升管理者的管理能力勢在必行?！菊n程內(nèi)容】第1天－管理者角色定位與解決問題能力第2
講師：劉洪剛在線咨詢下載需求表
MTP－管理技能提升訓練（7D） 課時：24H
管理人員管理能力提升訓練主講：劉洪剛【課程目的】本課程旨在提升企業(yè)管理人員綜合管理水平，本課程將結(jié)合大量案例、情景練習、現(xiàn)場互動等形式對管理人員進行系統(tǒng)化、專業(yè)化培訓。該課程最大特色是少理論、講案例、頻互動、倒干貨。【課程收益】掌握管理者的角色定位與認知；掌握管理人員的領導方法與技巧；使管理人員快速掌握溝通技能－上級溝通/下級溝通/平級溝通；使管理人員快速掌
講師：劉洪剛在線咨詢下載需求表
部份管理認知 1.0管理及管理者的意義 2.0管理者的角色 2.1角色認知 2.2角色轉(zhuǎn)換 案例一:張迪的煩惱 3.0管理者的功能 案例二:優(yōu)秀經(jīng)理李普 4.0管理者的心態(tài) 4.1強烈的達成目標的使命感 4.2敢于承擔職責的意識 案例三:誰沒有責任感 4.3突破現(xiàn)狀的憂患意識 4.4效能意識 總結(jié):一分鐘精華 行動:如何運用
