領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
平衡領(lǐng)導(dǎo)力 （中高層） 課時(shí)：6H
品牌原創(chuàng)課程：平衡領(lǐng)導(dǎo)力(1天版)第一部分領(lǐng)導(dǎo)中的平衡力：3個(gè)重要的平衡力砝碼平衡是天道（宇宙定律）孔孟平衡之道老子平衡之道易經(jīng)平衡之道八卦的本質(zhì)八卦的幾大卦辭與卦象知道做什么和知道怎么做的區(qū)別（定位）要他干和他要干的區(qū)別（地位）選擇和努力的區(qū)別（卡位）第二部分平衡中的領(lǐng)導(dǎo)力：核心平衡領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力的核心兼顧效率與效果的處事之道自己做與別人做的平衡質(zhì)與量的平衡
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高效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力 課時(shí)：18H
2020高效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力（講授部分：可選擇2-3天落地部分：可選擇）培訓(xùn)目的：思想戰(zhàn)略同步，提升執(zhí)行力，與企業(yè)運(yùn)作經(jīng)營(yíng)效率；提升中高管掌控力與影響力；中高管運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)全面提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，提升團(tuán)隊(duì)士氣；通過掌握專業(yè)的管理方法與技能，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力；貫徹集團(tuán)意志，把控公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)無偏差；加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)的參與，提升中高管管理能力與管理修養(yǎng)。課程定制：第一階段
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非職權(quán)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力——快速影響他人的賦能訓(xùn)練營(yíng)一、領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知頭腦風(fēng)暴：選擇哪條登山路線什么是領(lǐng)導(dǎo)力2935605120015職權(quán)影響力與個(gè)人影響力的區(qū)別如何發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力值得尊敬值得信賴尊敬信賴=個(gè)人影響力海底撈案例分享二、發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力所需的2項(xiàng)核心能力開拓力定義：為了大家邁出第一步的能力開拓力核心一：目的不僅為了自己，還必須為了大家開拓力核心二：首先是自己
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變革時(shí)代全方位領(lǐng)導(dǎo)力一、領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知281940010795頭腦風(fēng)暴：選擇哪條登山路線什么是領(lǐng)導(dǎo)力職權(quán)影響力與個(gè)人影響力的區(qū)別如何發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力值得尊敬值得信賴尊敬信賴=個(gè)人影響力海底撈案例分享3495040116205二、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的4個(gè)關(guān)鍵特質(zhì)特質(zhì)一：主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任特質(zhì)二：主動(dòng)做出選擇特質(zhì)三：著力于可能性（而非局限性）特質(zhì)四：心中要有藍(lán)圖迪士尼案例分享三、發(fā)
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領(lǐng)導(dǎo)力演講（1天版） 課時(shí)：6H
領(lǐng)導(dǎo)力演講PresentationofLeaders1天版課程目標(biāo)·明了優(yōu)秀的演講能力對(duì)于中高層管理者的重要意義；·掌握多種演講表達(dá)的核心框架，以及運(yùn)用演講表達(dá)匹配的領(lǐng)導(dǎo)力要素；·學(xué)習(xí)運(yùn)用講故事和其他演講技巧提升影響力，建立信任；·提升管理者的演講氣場(chǎng)，打造自信大氣的領(lǐng)導(dǎo)力演講風(fēng)格；適合對(duì)象·需要提升商務(wù)演講能力的中高層管理者課程大綱第一章用演講打造領(lǐng)導(dǎo)力1
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《卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力修煉》 課時(shí)：12H
《卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力修煉》主講：張啟民老師課程背景：?領(lǐng)導(dǎo)力就像美，它難以定義，但是你卻可以感受到。?領(lǐng)導(dǎo)力就是一系列有效管理行為的組合，能夠激發(fā)下屬追隨領(lǐng)導(dǎo)前進(jìn)的意愿，而不是讓下屬被動(dòng)服從。沒有一個(gè)有效管理者是天生的，他們之所以有效只是由于在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了一些有效的管理習(xí)慣。卓越領(lǐng)導(dǎo)者永遠(yuǎn)關(guān)注的應(yīng)該是人，它不是要求你做的卓越，而是激發(fā)別人表現(xiàn)卓越。21世紀(jì)的今
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變革領(lǐng)導(dǎo)力與驅(qū)動(dòng)變革（實(shí)踐篇） 課時(shí)：18H
《變革領(lǐng)導(dǎo)力-創(chuàng)新與變革實(shí)操》變革項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)篇（3天）工作坊模式：課前準(zhǔn)備企業(yè)實(shí)際變革項(xiàng)目，課堂講授、分組討論與輸出真實(shí)變革策略與計(jì)劃?！菊n程背景】在后疫情時(shí)代，伴隨著“雙循環(huán)”新發(fā)展格局，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正從粗放型向精細(xì)化型轉(zhuǎn)型升級(jí)。很多企業(yè)由于業(yè)務(wù)流程固化，無法順利適應(yīng)變化。如何通過變革領(lǐng)導(dǎo)力，幫助企業(yè)贏得新機(jī)會(huì)？通過結(jié)構(gòu)化模式，讓學(xué)員輕松理解企業(yè)變革的
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2D 變革領(lǐng)導(dǎo)力與驅(qū)動(dòng)變革 課時(shí)：12H
變革領(lǐng)導(dǎo)力——驅(qū)動(dòng)變革left36830課時(shí)：2天課程背景在后疫情時(shí)代，伴隨著“一帶一路”，“雙循環(huán)”新發(fā)展格局，作為率先恢復(fù)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)體，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正從粗放型向精細(xì)化型轉(zhuǎn)型升級(jí)。而很多企業(yè)由于業(yè)務(wù)流程固化，無法順利適應(yīng)變化。如何通過變革領(lǐng)導(dǎo)力，幫助企業(yè)贏得新機(jī)會(huì)？此課程通過結(jié)構(gòu)化的模式，讓受眾清楚掌握到企業(yè)變革的必然性，變革從哪里來，人們對(duì)變革的反
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搞定復(fù)雜項(xiàng)目ProjectPro-GTD（GetThingsDone）-多任務(wù)分解、計(jì)劃、控制管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作（項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力-瀑布流Waterfall）left36830課時(shí)：2天課程背景想要成功完成各種復(fù)雜而重要的任務(wù)，從技術(shù)專家角色轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目管理者。對(duì)內(nèi)共同努力互相支持，對(duì)外則像個(gè)外交官，協(xié)商、澄清、爭(zhēng)取資源。要求對(duì)項(xiàng)目立項(xiàng)、計(jì)劃、進(jìn)度與執(zhí)行有整體把控（事務(wù)
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領(lǐng)導(dǎo)力-新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)項(xiàng)目 課時(shí)：18H
新進(jìn)員工導(dǎo)師輔導(dǎo)場(chǎng)景化訓(xùn)練營(yíng)【課程長(zhǎng)度】3天18課時(shí)賦能課后作業(yè)及輔導(dǎo)2天認(rèn)證【第一部分：3天線下培訓(xùn)】課程1導(dǎo)師管理賦能篇1.5天第一章新員工導(dǎo)師的定位新員工導(dǎo)師的角色認(rèn)知1.1導(dǎo)師的三種角色朋友教練管理者1.2團(tuán)隊(duì)研討：三種角色的責(zé)任與邊界導(dǎo)師的工作價(jià)值回饋2.1個(gè)人成長(zhǎng)收益2.2職業(yè)發(fā)展收益2.3情感收益新員工在想什么新員工的感受和期望新員工面臨的問題
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領(lǐng)導(dǎo)力-管理者加速器 課時(shí)：6H
管理者加速器課程描述：本課程從管理者在企業(yè)中的角色定位出發(fā)，結(jié)合經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型、工具，加速?gòu)膫€(gè)人貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)管理者的知識(shí)技能儲(chǔ)備，學(xué)員將從技巧練習(xí)活動(dòng)和真實(shí)問題中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并得到種類廣泛的工具以運(yùn)用于工作當(dāng)中。培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：6小時(shí)培訓(xùn)方式：講師講解、視頻播放、小組討論和體驗(yàn)活動(dòng)培訓(xùn)目標(biāo)：在培訓(xùn)完成時(shí)，學(xué)員應(yīng)具備以下能力：認(rèn)知管理者的角色特點(diǎn)，使管理者能更好的
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領(lǐng)導(dǎo)力-《薪火相傳-導(dǎo)師輔導(dǎo)技能》 課時(shí)：12H
《薪火相傳-導(dǎo)師輔導(dǎo)技能提升》課程大綱【課程背景】隨著企業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部人才結(jié)構(gòu)的快速變化，企業(yè)在人力資源治理進(jìn)程中發(fā)覺，員工在組織中愈來愈關(guān)注自身成長(zhǎng)與發(fā)展的機(jī)遇，并希望管理者成為能夠幫助其發(fā)展職業(yè)生涯、不斷提升職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)能力的教練與導(dǎo)師。因此，一個(gè)更有生命力的企業(yè)，人力資源策略必將從對(duì)員工進(jìn)行單一培訓(xùn)進(jìn)展為幫助員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃及能力提升的學(xué)習(xí)。企
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領(lǐng)導(dǎo)力-非人 課時(shí)：12H
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理【課程設(shè)計(jì)思路】從人力資源管理的實(shí)效出發(fā)，樹立管理者的人力資源管理意識(shí)，并幫助管理者快速掌握選、育、用、留各個(gè)工作模塊的技術(shù)和技巧，在提升帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)改善組織績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力水平的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)與人力資源部門的緊密協(xié)作，讓部門管理工作游刃有余，也為企業(yè)帶來更高的效益。【培訓(xùn)目標(biāo)】1.讓每位部門經(jīng)理明白：任何一位經(jīng)理首先是該部門的人力資源
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領(lǐng)導(dǎo)力-從技術(shù)走向管理 課時(shí)：12H
177736528575從技術(shù)走向管理課程描述：彼得?德魯克說：“在多數(shù)的組織中，那些被提拔起來的、擔(dān)任新崗位的技術(shù)干將，為數(shù)不少的人徹底失敗，大多數(shù)人平平淡淡，成功者寥寥無幾“。這往往是由于許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來，以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功，過度依賴于過去的業(yè)績(jī)、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進(jìn)行管理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自
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領(lǐng)導(dǎo)力-打破部門墻——跨部門溝通與協(xié)作工作坊 課時(shí)：6H
《跨部門溝通與協(xié)作工作坊》課程大綱課程背景：企業(yè)在日常運(yùn)營(yíng)中，各個(gè)部門通常需要相互配合、相互溝通。但在實(shí)際工作中，各部門之間卻經(jīng)常出現(xiàn)不協(xié)調(diào)、不配合的情況。做為管理者，必須思考：部門間的交叉與重疊如何處理？如何挖掘跨部門溝通問題的根源？如何提升跨部門溝通的能力？如何打破部門墻，克服部門間的溝通障礙如何提高公司內(nèi)部溝通的有效性以改善運(yùn)營(yíng)效率呢？課程價(jià)值正確認(rèn)識(shí)
