組織行為學課程體系
組織行為學 課時：2H
劉成熙老師-精品課程-組織行為學前言：本建議書為規(guī)劃貴司各職級管理人員提升組織行為學技能所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況，擬訂本培訓規(guī)劃書，以為施行之依據(jù)。我司希望能為貴司貢獻一份力量，同事也希望能在領(lǐng)導力培訓方面做深入的探討。課程規(guī)劃的說明組織行為學主要包括個體、群體和組織三個領(lǐng)
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組織行為學與管理溝通藝術(shù)培訓 課時：12H
天：組織行為學引入：組織行為學概述1、組織行為學概述2、組織行為學的五個根基部分：組織行為學的體系和發(fā)展1、組織行為學的體系和發(fā)展2、組織行為學的歷史演變與發(fā)展趨勢3、我國組織行為學的發(fā)展和研究領(lǐng)域案例分析第二部分：組織行為學的研究方法1、組織行為學研究的構(gòu)思和設(shè)計2、研究的測量與評價3、研究的數(shù)據(jù)分析與結(jié)論案例分析第三部分：知覺與個體決策1、知覺的相關(guān)理論
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部分緒論 一、組織行為學與管理心理學 1、為什么要學組織行為學？ 2、什么是組織行為學 3、組織行為學與管理心理學的聯(lián)系與區(qū)別 二、組織行為學是一門什么學科 1、OB的研究對象 2、OB的研究內(nèi)容 3、OB的研究方法 4、組織行為學研究中的變量 5、對OB有貢獻的學科 6、OB與HRM之間的關(guān)系 三、管理基礎(chǔ)知識 1、管理、管理
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單元：管理者如何認知個體：社會知覺與個體行為 1．企業(yè)管理6要素：組織行為學對管理者的作用是什么？ 2．管理者之“道” 3．管理者的角色：管理者與領(lǐng)導者 4．管理者者需要做什么？ 5．工作滿意度與組織忠誠度：技能、需求、態(tài)度；能夠做好、喜歡、為之而驕傲 6．個體績效影響因素：態(tài)度、能力、動機、機會 7．態(tài)度和工作滿意度：認知、情感、行為
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組織行為學 課時：12H
組織行為學組織行為學是研究組織中人的心理活動和行為表現(xiàn)及其客觀規(guī)律的科學，研究組織內(nèi)部之間以及組織與環(huán)境之間相互作用的科學，從而提高領(lǐng)導者和管理者預測、引導和控制他人行為的能力，以便更有效地實現(xiàn)組織既定目標的科學；是領(lǐng)導者、管理者極具實用價值的工具性學科。管理‘以人為本’的真實內(nèi)涵在于了解人、尊重人、制約人。研究組織行為學的意義就在于能深入了解人的心理活動和
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《組織行為學實踐》 課時：12H
組織行為學實踐——企業(yè)中高層核心管理者專項提升培訓課程構(gòu)建高績效組織，實現(xiàn)精細化管理每家企業(yè)都講高效組織，但總有這樣的一些來自基層的聲音：1.頻繁更換：前一任領(lǐng)導的政策還沒有徹底廢除，后一任領(lǐng)導由于業(yè)務(wù)的需要又頒布了新規(guī)定或在原流程上打補丁，使流程越來越復雜、冗長和混亂，員工難遵從、難適應(yīng)；2.處處領(lǐng)導：到處都是管理者，到底誰在干活，一點小事兒動不動就電話會
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部分：組織行為中的精細化管理---前導篇組織行為學（又稱：組織行為管理學、管理心理學）是以管理中的心理學問題為出發(fā)點，系統(tǒng)的研究組織中人的心理和行為管理的學科；組織行為學的研究和應(yīng)用倡導以人為中心的現(xiàn)代管理觀念，是人力資源管理的重要理論和實踐基礎(chǔ)。組織行為學主要關(guān)心管理實踐中兩個核心命題的解決----一是提高工作績效；二是提高人在工作中的滿意度。1.組織中的
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組織行為學—組織管理智慧與管理技能提升 課時：12H
組織行為學——組織管理智慧與管理技能提升（1-2天）學員對象:企業(yè)管理人員，想進一步提升自己的人員課程目標：1.樹立現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理意識和理念，明確作為經(jīng)理人應(yīng)該具備的素質(zhì)2.通過參與和練習，掌握有效的管理技能和方法，提升工作績效3.共同探討和解決實際工作中的問題，分享各自的成功經(jīng)驗課程內(nèi)容：一、角色轉(zhuǎn)換與定位1．從組織行為分析新經(jīng)理人的任務(wù)和挑戰(zhàn)2．工作重
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組織行為學 課時：6H
《組織行為學》（1-2天）——“兩個核心命題、十個關(guān)鍵詞、三個研究層次、一個重點”培訓形式：體驗式、教練式教學。培訓時間：1-2天，每天6課時。課程特色：感性與理性完美結(jié)合，體驗與邏輯相得益彰；潤物細無聲地在學員心里種上改變的種子；重在思維改變和能力提升，而非知識點灌輸；講師與學員共同創(chuàng)造，最大化培訓效果；講授、情景模擬、案例分析、互動研討、隱喻故事、視頻教
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組織行為學（2天版） 課時：12H
《組織行為學》為什么要學習本課程組織行為學要解決的核心問題1.人----天地之間，莫貴于人（孫臏，戰(zhàn)國）；為將之道，當先知人，知人之道，當先知心（蘇詢，北宋）；2.機制----能用人者，將無敵于天下（王夫之，明）；3.關(guān)系----人與環(huán)境（機制）的匹配。管理與組織行為學的關(guān)系1、什么是管理？2.管理的本質(zhì)質(zhì)是什么？3.管理的起點是什么？4.管理的手段有那些？
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《組織行為學（管理心理學）》 課時：12H
組織行為學（管理心理學）課程背景：本課程從個體行為、心態(tài)、動機、結(jié)果等方面為學員進行了詳細的案例解說與精辟分析。個體的種種行為，與小時候的環(huán)境有著直接的關(guān)系，在企業(yè)管理中，應(yīng)當要了解不同員工的家庭背景、教育情況，研究他們的成長經(jīng)歷，知道他們未來的發(fā)展方向，并更好的指導他們。從個體行為的研究延伸到企業(yè)管理當中，領(lǐng)導者要認識到角色管理的重要性，不同的場合，做最得
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《組織行為學》 課時：2H
【組織行為學】第一日課程模塊一 謝文政背景簡介（一小時）組織的定義什么是組織的要件超過一個人人和人之間有聯(lián)系和互動的渠道人們一起為著某個目標而共同努力組織存在的目的力合則強力分則弱安身立命的處所實現(xiàn)宏觀壯志的所在組織行為的定義一群人的行為總有個帶頭的吧總有個潛規(guī)則吧和個人行為的差別膽子大了點期待高了點聲音壯了點辦事，有沒有快了點？組織行為學的目的增加領(lǐng)導效率
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《組織行為學與領(lǐng)導力》 課時：12H
4240573-66675《組織行為學與領(lǐng)導力實踐運用》課程項目最佳實戰(zhàn)品牌課程Bestpracticesinbrandcourse課程數(shù)據(jù)來自馬媛老師暢銷書籍《中層領(lǐng)導力》-60325310430馬媛老師領(lǐng)導力培訓項目組2021年03月10日《組織行為學與領(lǐng)導力實踐運用》課程大綱培訓方式視頻觀賞+小組研討+互動游戲+案例分析+情景模擬+講師示范課程時間12
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《組織行為學與管理應(yīng)用》 課時：12H
4240530-66675《組織行為學與管理實踐運用》課程項目最佳實戰(zhàn)品牌課程Bestpracticesinbrandcourse課程數(shù)據(jù)來自馬媛老師暢銷書籍《中層領(lǐng)導力》-6032530480馬媛老師領(lǐng)導力培訓項目組2021年02月10日《組織行為學與管理應(yīng)用》課程大綱培訓方式視頻觀賞+小組研討+互動游戲+案例分析+情景模擬+講師示范課程時間6—12小時（
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《組織行為學（2-3天）》 課時：18H
組織行為學（二0一八年版）一、課程背景與學習該課程的意義306070187960二十一世紀是一個商業(yè)文明程度發(fā)展到一個巔峰狀態(tài)的時代，這個有三個最為典型的行為特征：一是經(jīng)濟活動全球化；二是公司行為全球化；三是人際行為全球化。當我們致力于研究企業(yè)管理時經(jīng)常談及人性化管理，但我們對人性了解卻又空前的匱乏。因此研究人及人性的管理成為當今公司及其他類型組織管理的根本
